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下鄉(xiāng)中考調(diào)研情況匯報(bào)
3月11至19日，我們分兩組到全縣各初中進(jìn)行了中考調(diào)研，我組分別深入中村、土沃、張村、杏峪、鄭莊、端氏、樹(shù)理、示范、城鎮(zhèn)、育英等10所初中，聽(tīng)課13節(jié)，巡課若干，坐談10次，研討會(huì)談9次，其中在中村還組織了由全體初一到初三數(shù)學(xué)教師參加的中考數(shù)學(xué)傳達(dá)會(huì)。研討會(huì)參會(huì)人員主要是所聽(tīng)課教師、無(wú)課初三教師和教研組長(zhǎng)以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，主要儀程一是初三學(xué)科通報(bào)進(jìn)度，提出存在的困難和建議；二是教研員進(jìn)行評(píng)課及指導(dǎo)；三是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)進(jìn)度安排和針對(duì)上考所采取的措施；四是總結(jié)，明確任務(wù)，提出要求，具體指導(dǎo)；五是校長(zhǎng)對(duì)完成目標(biāo)進(jìn)行表態(tài)。
主要特點(diǎn)：進(jìn)度方面，土沃每個(gè)教師復(fù)習(xí)安排清晰，具體，安排到了章節(jié)。其中語(yǔ)文安排合理，把古詩(shī)文放在平時(shí)，作文教學(xué)放在平時(shí)進(jìn)行。端氏進(jìn)度較慢，化學(xué)、英語(yǔ)、物理、語(yǔ)文、歷史等3月底結(jié)束課程，樹(shù)理化學(xué)、物理兩周內(nèi)結(jié)束。其余都在去年年底已結(jié)束，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。
獎(jiǎng)懲方面，鄭莊的比較具體，定位高且適中。土沃目標(biāo)適合調(diào)動(dòng)教師積極性。
聽(tīng)課，zc的政治課，空洞的說(shuō)教多，練習(xí)對(duì)序號(hào)，沒(méi)有理由。沒(méi)有收集掌握一定數(shù)量高于書(shū)本的讓學(xué)生感興趣的事例、案例等。zz采用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)效果較好，這是堅(jiān)持多年的好做法。ds的課用概念講課，無(wú)語(yǔ)文風(fēng)味，本是快樂(lè)之旅，卻無(wú)激情。歷史課教師素質(zhì)不錯(cuò)，一言堂明顯。sl的歷史課三年聽(tīng)了三次，感覺(jué)有了很大提高，在疏理知識(shí)的過(guò)程中善于前后知識(shí)的聯(lián)系，教師點(diǎn)撥，依靠學(xué)生，逐步喚醒學(xué)生的記憶，及時(shí)訓(xùn)練，切近中考。sf的課善于切近中考考點(diǎn)，不時(shí)要求，善于從相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移鏈接，能夠及時(shí)接受傳達(dá)新的時(shí)事社會(huì)熱點(diǎn)。cz的課還應(yīng)重視歐姆的寫(xiě)法，下面引導(dǎo)學(xué)生，否則學(xué)生和老師寫(xiě)的是一樣的。總的是做題的多，第一輪的特點(diǎn)沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生狀態(tài)上，示范學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，經(jīng)過(guò)教師調(diào)整，無(wú)論風(fēng)氣還是成績(jī)都有很大改進(jìn)，城鎮(zhèn)學(xué)生課堂活躍，端氏認(rèn)為學(xué)生比去年稍強(qiáng)，樹(shù)理的學(xué)生比以往有很大改觀，中村教室張貼中考誓詞，組織了百日誓師大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員。士氣高昂。土沃理科教師嚴(yán)重短缺，造成學(xué)生接受知識(shí)的不足。
完成目標(biāo)方面，育英優(yōu)生不足，能完成2倍的優(yōu)良。中村18個(gè)，示范108個(gè)，鄭莊目標(biāo)沒(méi)問(wèn)題，希望在高分上有突破。城鎮(zhèn)完成示范的80%。土沃和樹(shù)理有較大困難，杏峪可望完成1個(gè)優(yōu)良。端氏、張村雖有困難，但應(yīng)該有很大信心。
主要措施：端氏重視優(yōu)生培養(yǎng)，成立弱科培訓(xùn)班，由教師提出復(fù)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)審定方可上課。鄭莊教學(xué)校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任代主課代初三起到了一定監(jiān)督了解引領(lǐng)作用，注重起始年級(jí)，認(rèn)為保持優(yōu)勢(shì)必須不放棄起始年級(jí)。針對(duì)數(shù)學(xué)英語(yǔ)等弱科，注重平時(shí)教學(xué)；進(jìn)行了教師調(diào)整，分班平衡，便于競(jìng)爭(zhēng)；重視分析，建立優(yōu)生個(gè)人檔案，分析到知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)，個(gè)人技巧和能力；分層布置作業(yè)，偏重弱科和科目的薄弱章節(jié)。示范提出了四大奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)特優(yōu)達(dá)51人，優(yōu)秀108人，優(yōu)良210人，擇校300人。突出優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化品牌，抓好前40名。薄弱學(xué)科物、化、英全部進(jìn)入3名以內(nèi)。加強(qiáng)初三管理，實(shí)行三到位、三深入。樹(shù)理進(jìn)行優(yōu)生分層要求辦法，提高每班3——5人的重點(diǎn)輔導(dǎo)。土沃、杏峪也重視中考，無(wú)論結(jié)果如何，將想盡辦法，出透氣力，嚴(yán)格要求，正視中考。
