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掌握這些專業的校對方法，讓你的文稿更有品質！
文稿校對與修改是媒體從業人員的基本功。要想做好校對工作，不僅需要具備過硬的理論知識，還需要掌握一定的校對技巧。所謂技巧，一是要重視校對閱讀的技能訓練，眼動、注視和內部言語有機結合；二是養成校對閱讀的良好心理素質，心靜如水、專心致志、全心投入。
要點一：重視校對閱讀的技能訓練
這是指校讀時眼動、注視和內部言語的有機結合。這種技能必須在校對實踐中自覺訓練，才能熟練地掌握。
?。ㄒ唬┛茖W地控制校讀時的眼動速度
眼動是指人眼在校讀時的移動。校對客體是由許多字符組成的，校讀時，校對主體的視線是循著字符自左向右移動的，一個個字符，先后落在視網膜中央，形成一個個注視點。眼動速度的快慢，決定著注視點（即閱讀單位）的大小，直接影響注視點的清晰度。眼動速度越快，注視點就越大，對字符形體感知的清晰度就越低?？焖俚臑g覽，跳躍式的掃視，感知的字符形體是模糊的。反之，緩慢而勻速的閱讀，感知的字符形體就清晰。
由此可見，眼動速度的快慢會直接影響校對的質量。但是，也不能過慢，過慢又會影響校對的速度，拉長校對周期。因此，校對閱讀的眼動速度是校對理論與實踐研究的一個課題。
根據實驗測定，比較理想的眼動速度是：平均在每個字符上停留0.9秒（包括異同比較、是非判斷和他校的時間在內）。中國出版工作者協會校對研究委員會據此推算：一個工作日實際校對時間為6個小時，合計21600秒，21600÷0.9＝24000，校對日定額以20000—25000字為宜。日定額超過25000字，就會加速眼動，擴大注視點，勢必影響校對質量。一目十行式的閱讀，由于感知的字符形體模糊不清，個體字符的錯訛不易察覺，自然會影響獵錯改錯的效率，此即“欲速則不達”。
當然，眼動速度對感知的影響是因人而異的。比如視力敏銳、經驗豐富、技能嫻熟、知識積累深厚者，對客體感知敏捷，其眼動速度就可以適當加快。反之，就要放慢眼動速度。因而確定眼動速度，要從個人生理、心理的實際出發，以能清晰地感知客體為標準。
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