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黨的十八大以來，尤其是2019年國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》(簡稱“職教20條”)以來，我國職業教育進入了高質量發展的快車道，黨和政府加強了對職業教育的頂層設計。以2021年為例，3月24日，國務院常務會議通過《中華人民共和國職業教育法(修訂草案)》，并決定將之提交全國人大常委會審議；4月12日至13日，首次以黨中央的名義召開了全國職業教育大會，并在會上傳達了習近平總書記重要指示和李克強總理的批示；10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確提出，到2025年，現代職教體系基本建成；到2035年，技能型社會基本建成。由于黨和政府的高度重視，我國職業教育發生了格局性變化，但距離建成技能型社會的目標還存在不小的差距。推動我國職業教育高質量發展，需要以培育工匠精神為重要抓手，進而把培育工匠精神融入職業教育的各方面和全過程。
一、職業教育高質量發展的重要性和必要性
辦好職業教育、培養大批高素質技術技能型人才，為把我國建成制造業強國提供人才支撐，是關乎黨的事業后繼有人的根本大計。黨的十八大以來，習近平總書記站在中華民族偉大復興和永續發展的戰略高度，圍繞發展職業教育作出了系列重要論述。2014年6月，習近平總書記就加快發展職業教育作出重要指示：“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。”2015年6月17日，習近平總書記在同貴州省機械工業學校師生交流時指出：“職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的基礎工程，要上下共同努力進一步辦好。”百年大計，教育為本。職業教育不僅在我國教育體系中占據重要地位，而且是培養技術技能型人才的關鍵。制造業強國是社會主義現代化強國的重要支撐，而把我國建成制造業強國則需要大批的高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，而這一切都要依賴于職業教育高質量發展。
推動職業教育高質量發展，是解決當前我國人才領域結構性矛盾的關鍵。自1978年恢復高考以來，我國高等教育事業發生了翻天覆地的變化，為發展中國特色社會主義事業、實現中華民族偉大復興中國夢培養和輸送了大批人才。在肯定人才培養取得巨大成就的同時，我們也應清醒地認識到，在人才供給和需求方面還存在著嚴重的結構性矛盾。一方面，每到畢業季就有大批畢業生面臨著求職難、就業難的問題；另一方面，大批企業面臨著技術技能型人才“用工荒”的問題。當前，我國人才供給與需求之間的結構性矛盾不僅嚴重制約了我國制造業的發展，而且對整個國民經濟體系的健康發展造成消極影響。推動職業教育高質量發展，加大高素質技術技能型人才供給力度，已經成為我國經濟社會高質量發展的重要人才保障。2019年8月20日，習近平總書記在考察甘肅時勉勵張掖市山丹培黎學校師生：“我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。職業教育前景廣闊、大有可為。”無論數字經濟如何發展，實體經濟都是我國國民經濟的基礎，任何時候都不能動搖；推動職業教育高質量發展，有利于鞏固實體經濟在國民經濟體系中的基礎性地位。
二、培育工匠精神對職業教育高質量發展的作用
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