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老師們：
大家下午好！
今天召開讀書會，分享閱讀感受，我從6個方面說說自己的想法。
一、為什么要讀書
為什么要讀書？這是個老生常談的舊事，讀書的重要性我們已經談了很多年，今天，我還想說說自己為什么要讀書，因為我們真正讀書的老師還不是很多，老師卻是最應該讀書的人。
人類最偉大的智慧就藏在書籍里。我們碰到了困難、困惑，要尋找解決問題的辦法，怎么辦？讀書！讀相關的經典書籍！
當代大教育家朱永新老師說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”人的成長，主要體現在精神上，精神的發育，主要靠閱讀來營養。
今年4月23日，全國首屆閱讀大會在北京舉行，習近平總書記致賀信，中共中央宣傳部部長致詞，大家說閱讀重要不重要？非常重要啊！
上個月**日，我們四年級抽了**名孩子參加語文國家質量監測，基礎知識*頁，寫作*頁，閱讀**頁，孩子們基本上做不完題，為什么？閱讀量太大了！
這個月的高考，我們學校有幾十位老師參加監考，考生們反映各學科都難，為什么？閱讀量大了！需要很強的閱讀能力！
我們既要教育好自己、教育好學生，也要教育好自己的子女。我們靠什么來完成這些使命？閱讀一定是其中極為重要的策略！不可缺失！
二、當前學校教育的重點工作
在我們落后地區，當前教育工作要做好*件事：師生共讀、師生共寫、師生共同活動、師生共同培養好習慣。這里的“師”，既指學校里的老師，也指家長，特別是孩子的父母。學校里的老師，引導家長與孩子共同成長。提高學校教育質量，應該從以上*個方面下苦功，一步一個腳印走下去。離開了師生共讀、師生共寫、師生共同活動、師生共同培養好習慣，不論你在教育教學過程中多么“賣命”，好教育是不可能實現的！
三、我的管理觀
****年**月**日，在**參加**小學校長專業委員會年會，在會上作了關于管理的發言。我認為：管理就是認識人、理解人、關心人、幫助人、成就人！成就誰？成就我們的每個孩子，成就我們的每位老師！
四、落后地區學校教育質量低的原因分析
我們落后地區學校教育質量低，主因可能如下。
一是缺乏專業性。大會小會，我們都大聲疾呼“提高教育質量”，我們也加班加點投入到“提高教育質量”行動中，我們努力了，我們付出了，不少老師身心疲憊，卻遠未達到目的，為什么？因為我們缺乏專業性！2014年10月23日，在北京大學聆聽北京京源學校副校長（現為該校校長）孫清亞的講座，課間向他請教一個問題，為什么我們落后地區的老師們工作非常認真了，但學生的學習效果并不好。他說，如果老師們的敬業精神沒有問題，那么只有一種可能：“一群缺乏智慧的老師在勤奮地工作！”當時很難過，事后覺得他說得有道理！我們落后地區學校的專業性差，與沒有深入、廣泛的專業閱讀有直接關系！
二是被事務性工作拖累。因為缺乏專業性，專業能力不強，導致我們有限的精力大部分耗費在事務性的工作上，根本抽不出足夠的精力做教書育人本職工作。
三是管理在于控制人。學校管理者認為，管理就是讓老師們、孩子們聽話，而管理者自身都稀里糊涂，找不到提高教育質量的正確方向及道路，到處亂跑、大喊大叫，結果把大家帶到陰溝里去了！
五、為什么推薦《當校長遇見德魯克》
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