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【例文】“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。”只有在實踐中感受知識的溫度、檢驗知識的精度、拓展知識的深度，我們對世界的認識才能得到升華與回歸，才能真切體會“深水區”的骨頭之硬、改革之難、創新之可貴，才能真正讀懂中國這本厚薄不均、冷暖不勻的大書，才能在洗去戾氣的過程中養成歷史思維、辯證思維、系統思維與創新思維，把握住歷史和時代的發展方向，把握住社會生活的主流和支流、現象和本質，達到知行合一、知行相長的境界。（人民網《青年修身當如玉》）
【典故】出自明代王守仁《傳習錄》，知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。知行功夫，本不可離。
【釋義】意思是，認識深刻并且能夠很好落實才是真正的行動，行動過程中只有明覺、精察，才能認為認識深刻。
【賞析】知行合一是明代思想家王陽明提出的重要思想。“知”即道德良知，“行”即道德實踐；“知”與“行”的關系，就是認識與實踐的關系。《禮記·大學》提出：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”也就是說，在擁有淵博知識、了解事物原理的基礎上，還要端正意念，這樣才能實現修身、齊家、治國、平天下。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”如果學歸學、做歸做，表里不一、知行不一，只做坐而論道的清談客，甘當怕見風雨的泥菩薩，再科學的理論也不可能發揮作用，再深入的學習也很難達到目的。實踐證明，偉大事業都成于實干。主動作為、勇于擔當、永遠奮斗，是走進新時代的通行證。各級黨員領導干部要堅持知行合一，把“知”與“行”有機結合起來，善于學習、勇于實踐，在“實踐、認識、再實踐、再認識”的螺旋式上升過程中不斷增強本領，好筆桿子網m.x1762.cn努力干出新業績。
【用法】主要適用于作風建設類、黨課報告類講話，側重強調知行合一，教育引導黨員干部要堅持理論聯系實際，在實干中把握規律、增長才干，不斷提高駕馭工作的能力。
