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【例文】“不惰者，眾善之師也。”生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。在孩子們心中深植勞動的種子，讓他們懂得物力維艱的道理，培育自立自強的精神，才能使其在思想、品格上獲得長久的滋養。自2022年秋季學期勞動教育“獨立成課”以來，各學校對勞動課程換擋升級，勞動教育被淡化、弱化的現象得到扭轉。越來越多人意識到，只有讓孩子親歷情境、親手操作、親身體驗，真正揮灑勞動的汗水，才能收獲勞動的快樂、理解勞動的意義。（人民日報《寓教于勞，育才于勤》）
【典故】出自晉代葛洪《抱樸子·廣譬》，堅志者，功名之主也；不惰者，眾善之師也。登山以艱險而止，則必臻乎峻嶺矣。
【釋義】意思是，意志堅定，是建功立業的主導;不懶惰，是一切善行的老師。指志堅和勤奮，是做事做人的基本原則。
【賞析】俗語說，勤能補拙。一個人，即使聰明才智遠不及人，如果勤奮刻苦，也能有所成就。反之，如果在學習上坐享其成，即使資質過人，也可能一事無成。歷史上這樣的例子很多。《文史通義》的作者章學誠，年輕時很愚鈍，記憶力很差，一天要讀熟百把字都很吃力。但他毫不氣餒，日夕披覽，孜孜不倦，終于成為學識淵博的大學者。宋代政治家王安石的《傷仲永》講述了一個相反的例子，說是有一個叫仲永的人，小時候資質過人，但其父“日扳仲永環謁于邑人，不使學”，終使其碌碌無為。王安石感慨地指出，五歲便能指物作詩的仲永最終“泯然眾人”，關鍵是不學習造成的。清代彭端淑在《為學》中說：“聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自立者也。”這些話，都是很有道理的。進入新時代，廣大黨員干部要強化奮斗精神，以昂揚的精神、堅毅的品格投入其中，立足崗位樂于坐冷板凳，做靠實績立身、好筆桿子網m.x1762.cn不爭名奪利的老實人；敢于突破自我謀創新，做爬坡過坎、沖鋒在前的開路人；一步一個腳印勤學苦練，做把簡單的“招式”練成“絕招”的手藝人。
【用法】主要適用于黨校開班講話、年輕干部座談講話，側重強調奮斗精神，教育引導黨員干部特別是年輕干部，保持勤奮向上、努力作為的精神狀態。
