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同志們：
習近平總書記在今年9月9日致信出席全國優秀教師代表座談會的各位教師時，完整系統地闡述了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。習近平總書記的重要指示精神與黨的二十大報告中所提出的“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”一脈相承，為高素質教師隊伍建設提供了行動指南和根本遵循。下面，圍繞中心組研討交流主題，我談幾點體會。
心有大我、至誠報國的理想信念，賦予高素質教師隊伍建設的價值旨歸。“心有大我”必然超越“小我”的局限性，要求教師從黨、國家以及人民的根本利益出發，在日常工作中樹立大局觀。“至誠報國”是中華民族最寶貴的文化基因，引領教師在人才培養中厚植愛國主義情懷，胸懷“國之大者”。學會在教育部教師工作司的指導下，持續做好“全國高校黃大年式教師團隊”評審及宣傳推廣，取得良好的示范帶動效應。
言為士則、行為世范的道德情操，賦予高素質教師隊伍建設的行動規范。“言為士則、行為世范”的道德標準，要求教師率先垂范、身體力行，以德為魂、潤己澤人，以獨特的人格魅力、高尚的道德情操來影響學生。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師應以高標準要求自身，深入學習著名教育家的光輝事跡。學會積極發揮中國高等教育博覽會的窗口和品牌效應，將教育家精神融入科研成果轉化、教學改革成果推介、教師專業化發展提升等活動中。
啟智潤心、因材施教的育人智慧，賦予高素質教師隊伍建設的施教指南。“啟智”是教師的基本職責，向學生傳遞知識并促進學生的智慧生成；“潤心”則是教育教化功能的獨特體現，貫穿于教師言傳身教的全過程。在教師的真情呵護和長期熏陶之下，培育學生健全的人格、強大的內心以及高尚的靈魂。“因材施教”為教師提供了授業解惑的基本準則，要求教師善于發現和有針對性地培養具備特殊才能的學生，做到一把鑰匙開一把鎖。
勤學篤行、求是創新的躬耕態度，賦予高素質教師隊伍建設的專業發展方向。“勤學篤行”彰顯了中華民族一以貫之的不辭辛勞、知行合一和求真務實的精神。教師應當努力鉆研業務、精益求精、實事求是、勇于探索。適應教育改革以及教育數字化的時代要求，教師需要注重教學模式創新，將“求是創新”貫穿于教學的全過程。自2020年以來，在教育部高等教育司的指導下，由學會主辦的全國高校教師教學創新大賽聚焦教學創新，成為踐行教育家精神的重要賽事。
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，賦予高素質教師隊伍建設的育人情懷。“樂教愛生”體現為教師對于學生由衷的關愛，秉承“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信念，甘當人梯和鋪路石，用愛心開啟學生心靈的窗戶。“樂教愛生”要求教師以生為本，用心用情呵護學生；“樂教愛生”要求教師“甘于奉獻”，不計回報，對教育事業持有矢志不渝的情感，在平凡中默默付出、辛勤耕耘，培養一代又一代的時代新人，為國家的教育事業積蓄力量。
胸懷天下、以文化人的弘道追求，賦予高素質教師隊伍建設的宏大視野。“天下”觀念濃縮了中華優秀傳統文化的精華，塑造了中華民族以天下為己任的民族精神和文化基因。這要求廣大教師群體在日常教學實踐活動中注重價值引領，以文化人，成為推動構建人類命運共同體的倡導者和行動者。學會注重推動構建高等教育共同體，持續擴大國際影響力，依托“世界大學校長論壇”“高等教育國際論壇年會”“大學聯合會全球論壇”等，推動全球高等教育交流對話平臺建設。
發言完畢，謝謝大家！
