摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《主題教育專題調(diào)研報(bào)告——?jiǎng)?chuàng)新“四位一體”管理機(jī)制構(gòu)筑預(yù)防青少年犯罪管理網(wǎng)絡(luò)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《主題教育專題調(diào)研報(bào)告——?jiǎng)?chuàng)新“四位一體”管理機(jī)制構(gòu)筑預(yù)防青少年犯罪管理網(wǎng)絡(luò)》。
按照主題教育調(diào)研工作安排，本人圍繞“創(chuàng)新社區(qū)、學(xué)校、派出所、家庭‘四位一體’管理機(jī)制，構(gòu)筑預(yù)防青少年犯罪管理網(wǎng)絡(luò)”專題，深入學(xué)校、社區(qū)和公檢法司等部門(mén)及部分家庭，調(diào)研了全市青少年違法犯罪情況，分析了成因，提出了對(duì)策建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、青少年違法犯罪基本現(xiàn)狀
近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的重視關(guān)心和有關(guān)部門(mén)的共同努力下，青少年思想道德和法制宣傳教育持續(xù)開(kāi)展，“法制副校長(zhǎng)”隊(duì)伍不斷充實(shí)，特殊青少年幫教工作穩(wěn)步推進(jìn)，“青少年維權(quán)崗”等維權(quán)實(shí)體逐步加強(qiáng)，文化市場(chǎng)和校園周邊環(huán)境整治成效明顯，社會(huì)關(guān)注、齊抓共管、整體聯(lián)動(dòng)的預(yù)防工作格局初步形成。近五年，全市青少年違法犯罪呈逐年下降趨勢(shì)，犯罪人數(shù)由2019年的601人減少到2023年的402人，犯罪比例由39%下降到22%，其中14-17歲犯罪人數(shù)占比由21.4%下降到12%；初中學(xué)歷青少年犯罪占62.3%，侵財(cái)類(lèi)犯罪占16.2%，暴力犯罪占8.5%，初次犯罪占91%。對(duì)百名違法犯罪青少年的調(diào)查顯示，在校生（含職業(yè)學(xué)校）僅為0.37‰，有逃學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)經(jīng)歷的占31.2%，“三失”（失學(xué)、失業(yè)、失管）青少年占47.2% ，單親家庭的占31.2%，呈現(xiàn)出犯罪主體低齡化，犯罪手段暴力化，犯罪形式團(tuán)伙化，財(cái)產(chǎn)型犯罪比例高，“三失”青少年違法犯罪突出等特點(diǎn)。從綜合分析看，受多種因素影響，全市青少年違法犯罪率雖有所下降，但仍然較高，問(wèn)題依然突出。
二、青少年違法犯罪的成因分析
造成青少年違法犯罪的原因，有青少年自身方面的，也有學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種因素，主要有以下四點(diǎn)：
首先，特定生理心理因素是內(nèi)在原因。由于青少年處于身心成長(zhǎng)和人格形成的重要時(shí)期，他們的生理發(fā)育迅速，個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)事物好奇敏感，易感性、沖動(dòng)性和兩極性比較明顯。有的因?yàn)樯钚枰ⅹ?dú)立自主地位等得不到滿足，會(huì)以逃課、上網(wǎng)、玩游戲等方式消磨時(shí)光，行為舉止帶有盲目任性、偏執(zhí)狂躁和喜歡表現(xiàn)等傾向，遇事容易沖動(dòng)，經(jīng)不起誘惑，自控能力差，一旦受到外界因素影響刺激，很容易走上犯罪道路。
其次，不良家庭環(huán)境影響是主要原因。由于一些家長(zhǎng)對(duì)其心理特點(diǎn)和教育規(guī)律把握不夠，有的期望值過(guò)高，教育方法簡(jiǎn)單，導(dǎo)致孩子因壓力大、形成逆反心理；有的過(guò)分溺愛(ài)孩子，有的疏于管教，有的自身品行不端，在潛移默化中對(duì)孩子造成不良影響，一旦有誘因就容易實(shí)施犯罪。加之，近年來(lái)父母離異的單親家庭逐漸增多，孩子容易出現(xiàn)心理自卑和扭曲，走上犯罪道路。調(diào)查顯示，父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍，在青少年犯罪中占21.4%，因缺少家庭溫暖和教育的占19.8%，因家庭生活困難的占6.1%，因父母有不良嗜好影響的占15%。
第三，學(xué)校內(nèi)的教育不當(dāng)是重要原因。主要是有的學(xué)校重智育輕德育，片面追求“教學(xué)質(zhì)量”，德育課程課時(shí)不足，法制教育流于形式，跟不上時(shí)代和形勢(shì)發(fā)展的需要。有的學(xué)校管理粗放，轉(zhuǎn)差工作措施不力，特別是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；一些課任教師把主要精力放在好學(xué)生身上，對(duì)差生教育管理方法簡(jiǎn)單或放任自流，使其自暴自棄、誤入歧途。同時(shí)，學(xué)校、家庭和社區(qū)之間缺乏有效的溝通，對(duì)問(wèn)題青少年思想動(dòng)態(tài)、行為軌跡掌握不及時(shí)，監(jiān)管不到位，使其放任自流、處于失控狀態(tài)，最終導(dǎo)致走上違法犯罪道路。
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