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今年以來，我縣在開展黨員學習教育中，針對黨員學習方法不靈活，學習效果不明顯等問題，運用 “閱讀、躍讀、越讀”“三讀”學習法，促使閱讀有聲進課堂，躍讀重點進頭腦，越讀思考用實踐，引導黨員讀原著、學原文、悟原理，注重學習成果轉(zhuǎn)化，破解黨員學用結(jié)合難題，推動黨員學習教育提質(zhì)提效。
一、以“閱讀”讀出聲音，提振學習狀態(tài)。鼓勵黨員閱讀全文，讀出聲音，對原著產(chǎn)生印象，提振學習狀態(tài)。把黨的理論閱讀納入縣委黨校黨員教育培訓主體班次重要課程安排，推動黨的理論進教材、進課堂、進頭腦，“閱讀”課程進主體班24期次，落實“領(lǐng)導干部促讀制度”，各單位一把手將主動學習融入到縣委中心組、黨委（黨組）理論中心組學習，帶頭領(lǐng)讀，截止目前，縣委中心組理論學習12次，黨委（黨組）理論中心組帶頭學習150余次，有力推動全體黨員主動參與。執(zhí)行“輪崗輪值督讀制度”，黨支部班子成員輪崗督促，以黨課形式，成員領(lǐng)讀，活躍讀書氣氛，通過開辦“紅色”教育、“桔色”文化、“金色”榜樣、“銀色”革命、“綠色”服務(wù)“五彩”課堂豐富學習形式，解決黨員參與不積極、氛圍不濃厚問題，開展“五彩”現(xiàn)場黨課127次。實施“跟蹤問效保讀制度”，對因故無法正常參加學習的黨員，通過“夜校、夜談、夜訪”，采取“先鋒人物幫讀，技術(shù)專家送讀，合作社聯(lián)讀，第一書記、村干部助讀”等送讀措施，保證流動黨員、困難黨員和老黨員普遍參與學習。發(fā)放黨的理論書籍5500余冊，征訂紅色傳奇系列讀本34081冊，覆蓋黨員12000余名。
二、以“躍讀”讀出重點，提升學習深度。各級黨組織引導黨員根據(jù)個人理解，圈畫出文章關(guān)鍵段落和重點信息進行跳躍式閱讀，依據(jù)標記內(nèi)容細細品讀，并組織自由討論，理清文章脈絡(luò)，總結(jié)歸納，提煉精華，記錄出每次的閱讀成果，通過亮出進度、展示筆記、樹立典型，不斷將學習引向深入，提升悟原理能力，強化學習重點理論進頭腦。亮出學習進度，各單位制定讀書活動進程安排，主動公示各個階段的學習任務(wù)、活動時間、讀書主題、對應(yīng)參考書目及重點內(nèi)容，形成經(jīng)常提醒、自我監(jiān)督的常態(tài)化“躍讀”機制。展示讀書筆記，篩選一批內(nèi)容詳實、感悟真實、字跡規(guī)范的讀書筆記進行成果展示，通過集中欣賞、有序傳閱的形式，營造“共學、共享、共比”的濃烈氛圍。樹立學習典型，對“躍讀”重點，在縣級以上平臺上發(fā)表感悟類、評論類文章的、在各類演講比賽、思想宣講等，表現(xiàn)突出的黨員，選樹為學習之星，以表率、模范帶動，掀起學習熱潮。通過開展“讀原著，學原文，悟原理”黨員學習系列活動，以“讀書班”形式開展“躍讀”活動175場次，選樹學習模范17名，培育讀書輔導員79名。
三、以“越讀”讀出思考，突出學習運用。各級黨組織書記帶頭發(fā)表感悟，并集中梳理出3-5條大家普遍關(guān)注的問題，引導黨員“聚焦問題”進行深入分析，讀出思考，開展以“行動學習”“圓桌思辨”“讀者書評”“主題對話”等研討活動，將理論知識結(jié)合實際工作進行拓展、延伸或補充，深度感悟原理，實現(xiàn)思想政治沉淀，境界跨越。注重“越讀”成果轉(zhuǎn)化，將從中得到的感悟和思考融入工作學習、社會實踐，引導黨員干部學思結(jié)合、學用結(jié)合，強化黨建引領(lǐng)、黨員先行，解決學用結(jié)合不緊密問題。結(jié)合疫情常態(tài)化防控、鄉(xiāng)村治理、紅色快遞等實際工作，運用堅實的思想理論武裝和思考，堅定扛起政治責任，立足崗位職責，發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢、政治優(yōu)勢，凝聚各方力量，在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮黨員“主力軍”和“先鋒隊”作用。筑牢疫情防控“紅色防線”，人員排查28多萬人次，核酸檢測達123327人次。以黨建為引領(lǐng)，著力推出《組建黨員“紅色小分隊”凝聚“小力量”釋放鄉(xiāng)村治理“大能量”》黨建創(chuàng)新案例。“紅色快遞·服務(wù)聯(lián)盟”黨員在一線為群眾“派送”疫情防控、鄉(xiāng)村治理、抗洪搶險等惠民服務(wù)2萬余次，成全縣黨建亮點品牌。
