摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《2024關于以優秀傳統文化培養中職生職業素養報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《2024關于以優秀傳統文化培養中職生職業素養報告》。
一、調研的背景及意義
1.調研背景。職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。教育部對我國職業教育的定位是培養高素質的技能型人才，而職業教育要把提高質量作為重點，學生的職業素養培養是提高職業教育質量的核心內容。職業素養的培養可以滿足用人單位的需要和自身可持續發展的需求，使學生一生受益。然而，中職生就業工作中卻隱藏著一些令人擔憂的現象：學習目標定位不準確；上崗后不能很快適應工作環境，頻繁跳槽；人際溝通和團隊協作能力欠缺；學生缺乏勞動紀律意識和吃苦耐勞精神。我院自20*年以來開展優秀傳統文化入校園、入課堂行動，秉承以中華優秀傳統文化為基石，結合職業學校特點，內化中職生的精神追求，外化中職生的自覺行動，于實處用力，從知行合一下功夫，把中華優秀傳統文化“深深浸潤”學生心里，實現以文化人、以文育人的理念，力求從實際、從傳承、從發展等各個方面提高學生職業素養。
2.調研目的及意義。優秀傳統文化具有簡單凝練、深入人心的美感，對家庭、校園、社會產生潛移默化的清潔凈化作用，可以在潛移默化中完成對人的塑造。優秀傳統文化、前人的智慧在學生職業素養的培養中起到重要的作用，本文希望通過調研，探究出以優秀傳統文化培養中職生職業素養的有效途徑。
二、調研對象與內容
1.調研對象。調查對象。本調查研究的對象主要是我院頂崗、跟崗實習企業管理人士；省內外教育培訓中心、教育咨詢機構管理人員和培訓教師；省內三家技師學院班主任以及我院試點班家長、學生，世界技能競賽專家團隊等，主要調查了企業的管理人員*人，院校班主任*人，學生家長*人，我院頂崗、跟崗實習學生和在校學生*人，世賽選手、教練、領隊*人。
2.調研方法及內容。
（1）訪談法。調研組選擇了*集團有限公司*迎賓館、*有限公司、*國學啟蒙中心、*教育科技有限公司四家企業、行業單位進行訪談，了解不同行業、不同性質的企業管理人士對學校培養中職生行為習慣的看法，并探討進一步深化校企合作培養學生行為習慣的可行性，共同學習探索中職生行為習慣養成的培育方法。
（2）問卷調查法。問卷1：中職生行為習慣調查問卷；問卷2：課堂行為規范養成教育調查問卷；問卷3：《綜合素養》課堂教學效果調查問卷；問卷4：海南迎賓館15屆訂單班頂崗實習情況調查問卷（企業篇、學生篇）；問卷5：跟崗實習行為習慣養成調查表（企業篇、學生篇）。
三、調研分析
1．從行為習慣養成方面分析。
（1）職業學校的班主任普遍認為學生行為習慣養成需要正確引導，具體表現為：學生自律性差，不懂感恩，不服從管理，同學關系不和諧，言語不當等。
（2）針對學生存在的問題*%以上的班主任認為在課堂教學管理中可以從教室、實訓場地的物品擺放，學生與教師的言語應對，學生儀容儀表習慣、良好的學習習慣，班級風氣等方面加強養成教育。在同學關系及早戀問題的教育上應該開展交友禮儀專題講座，引導幫助學生建立正確的交友擇偶觀。
（3）大部分學生能意識到要遵守課堂行為規范，但是在行動上做得還不夠，*.*%的學生沒辦法做到每次課前要準備好學習用品整齊擺放，*.*%的學生上課的坐姿很隨意，*.*%的學生上課會開小差。
2.從課程教學效果學生方面分析。
（1）*%以上的學生認為傳統文化課程對個人行為習慣有改善的方面有：基本能按學校的規定作息；著裝更注重干凈整潔；會整理自己的衣服；在家起床會疊被子；課桌抽屜的書籍和學習用具能夠擺放整齊；見到長輩會主動問好；外出及回家會稟告父母或老師。
（2）*%以上學生認為傳統文化課程對提升專業素養有幫助的方面有：現場文明儀表端莊著裝合理；布置并維護安全整潔高效的工作區域；提高學習領悟能力、專注力；提高規劃和組織管理能力；提高交流與溝通能力；提高職業安全防護意識。
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