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習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。”在黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)題民主生活會(huì)上，他也曾強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)偉大建黨精神，堅(jiān)定歷史自信。可見(jiàn)，弘揚(yáng)偉大建黨精神與堅(jiān)定歷史自信具有相通性。對(duì)大學(xué)生展開(kāi)歷史自信教育是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必由之路。
一、“融入”的基本理論
（一）弘揚(yáng)偉大建黨精神
習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立***周年大會(huì)上，對(duì)偉大建黨精神定義是“中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。”這是偉大建黨精神最科學(xué)的內(nèi)涵，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在黨的建設(shè)實(shí)踐中形成的獨(dú)特精神品質(zhì)。偉大建黨精神因其具有的先進(jìn)性、實(shí)踐性、革命性?xún)?nèi)涵，而更具歷史自信教育價(jià)值。
偉大建黨精神是在中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中，形成和發(fā)展起來(lái)的精神形態(tài)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，無(wú)論是“師夷長(zhǎng)技以制夷”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，還是學(xué)習(xí)西方制度文化的維新運(yùn)動(dòng)，都沒(méi)能救中國(guó)，這讓歷來(lái)以“天朝上國(guó)”自居的人們變得自疑、迷茫，急需先進(jìn)人士、先進(jìn)組織能夠幫助中國(guó)重新挺立起自信的脊梁。十月革命一聲炮響，為苦苦探尋中華民族出路的先進(jìn)知識(shí)分子送來(lái)了馬克思主義。在馬克思主義的指導(dǎo)下，在偉大建黨精神的精神助力下，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族披荊斬棘，在中國(guó)革命史上書(shū)寫(xiě)了輝煌的篇章。新時(shí)代，中華民族重新挺起了歷史自信的脊梁。可見(jiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌史，也是一部偉大建黨精神的發(fā)展史，偉大建黨精神內(nèi)涵在黨的實(shí)踐中得以豐富。以堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命等為關(guān)鍵詞的偉大建黨精神為堅(jiān)定歷史自信注入了豐富的營(yíng)養(yǎng)，也證明中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中華民族堅(jiān)定歷史自信方面有充足的經(jīng)驗(yàn)。
（二）堅(jiān)定大學(xué)生歷史自信
歷史自信，植根于對(duì)歷史發(fā)展認(rèn)知不可撼動(dòng)的內(nèi)在心理品格和精神力量。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)是相通的。歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史”，要讓大學(xué)生銘記歷史、以史為鏡，堅(jiān)定歷史自信，才能為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入源源活水。
二、“融入”的可能性和必要性
（一）偉大建黨精神與大學(xué)生歷史自信教育的相通性
偉大建黨精神和歷史自信的源頭，都是中華民族踔厲奮發(fā)的實(shí)踐。偉大建黨精神融入大學(xué)生歷史自信教育，歸根結(jié)底是大學(xué)生理想信念教育，是認(rèn)識(shí)和精神層面的教育，是指導(dǎo)大學(xué)生知行合一的教育。偉大建黨精神融入歷史自信教育，是黨史教育融入思想政治教育的內(nèi)容，兩者的融入是相互促進(jìn)，正向發(fā)展的，是弘揚(yáng)偉大建黨精神，培育時(shí)代新人必須的。因此，兩者的密切相關(guān)性為偉大建黨精神融入大學(xué)生歷史自信教育提供了可能性。
（二）偉大建黨精神融入大學(xué)生歷史自信的必要性
一方面，就國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境而言，當(dāng)前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，這個(gè)變局是空前復(fù)雜的，對(duì)大學(xué)生歷史自信教育形成了挑戰(zhàn)。2022年，習(xí)近平總書(shū)記在博鰲亞洲論壇開(kāi)幕式上的主旨研究中指出：“當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)，給人類(lèi)提出了必須嚴(yán)肅對(duì)待的挑戰(zhàn)”。當(dāng)前，大學(xué)生世界觀受到“普世價(jià)值”“歷史虛無(wú)主義”等的侵蝕，使偉大建黨精神融入大學(xué)生歷史自信教育更有迫切性。另一方面，偉大建黨精神融入大學(xué)生歷史自信教育具有重要的價(jià)值。它充實(shí)了“融入”的理論內(nèi)容，為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系融入大學(xué)生思想政治教育提供借鑒，是對(duì)馬克思主義唯物史觀的繼承與發(fā)展；賡續(xù)紅色基因，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，增強(qiáng)大學(xué)生歷史責(zé)任感。
三、“融入”的路徑
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