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我xx年就職于XX縣城郊中學，xx年來一直工作在教學一線，身為共產黨員，在平時的教學工作中，我緊跟習總書記的政治指導思想，積極學習與數學學科有關的思政信息，并把它融入到課堂教學中，使得學生在學習專業知識的同時，對數學的發展史，數學界的名人事跡，學校的校規校紀，社會交通規則，國家法律法規等知識也有所了解，對時事社會熱點問題加入課堂的討論，進而端正學生的世界觀，人生觀，價值觀。
數學是自然科學的基礎，在高考中的分值比例也很高，在教育中的地位一直不容忽視。數學教師有責任把育人工作滲透到數學教學中，有意識地對學生進行思想政治教育，為培養德才兼備、以民族復興為己任的時代新人發揮應有的作用。
數學專業課程的學習對未來的工作關系至關重要。我們都知道數學中的概念、公理、定理、公式等抽象深奧，學習起來學生往往感到枯燥無味。但是思想政治教育密切聯系實際，學生學習起來會更感興趣。如果能把思想政治教育貫穿在數學教學中，就能使深奧的知識通俗易懂，使得教學內容引人入勝，這樣不僅能夠掌握數學知識，還能明白做人的道理。所以在數學教學中貫徹思政教育很有必要。
數學課堂教學中深入挖掘數學中的思政元素
數學和思政的共同點都是培養學生邏輯思維能力、研究問題、分析問題能力和解決問題能力的學科，它們的主導思想都是唯物辯證法，都是分析矛盾、解決矛盾，而且它們都落實于實踐，認為實踐是檢驗真理的唯一標準。也就是說，這兩門課都貫徹馬克思主義哲學思想。所以，在數學教學中結合思政教育是必要的、必然的，也是可能的。
數學是一門內容豐富、結構完整、邏輯嚴謹的學科。除了具備上述邏輯思維能力的思政元素外，還具備諸多其他思政元素。如數學中的定義、定理都是一代代數學家不懈努力、追求真理、用科學的方法通過探索、猜想、證明而完成的，這就蘊含著科學精神和探索創新能力這些思政元素；數學中大量的精確計算蘊含著孜孜不倦、執著專一、耐心專注、吃苦耐勞的思政元素；數學中大量與物理、生物、經濟社會、生產實踐等相結合的實例蘊含著求真務實、腳踏實地的思政元素……由此可見，數學，本身就蘊含思想政治教育的元素，數學教師要努力挖掘這些思政元素，肩負起思政教育的責任。
在傳授數學知識的過程中滲透思政教育
（一）教育學生熱愛祖國、遵紀守法
在高一函數章節講解“映射”“一一映射”的數學定義和概念時，為了使學生對概念有更深刻的理解，在課堂上我讓學生舉出生活中一對一，多對一的案例，調動學生的學習熱情，把數學與生活、社會相聯系。有位同學給出了這樣的例子進行展開討論：“每個國家和它的國旗的對應關系就是一一映射；你，我，他都是中國人是多對一的映射”。這個舉例很好，學生們紛紛說出了自己知道的國家與對應的國旗的特征，此時學生的學習熱情立馬高漲起來，我就緊跟上話題對學生進行提問：我國的“國旗法”是那年那月修訂，實施的？我國國旗的長寬比例用到了數學中的那個知識點？從這些問題中讓學生明白知識不是在課堂上才可以學到的，處處留心皆學問。同時要讓學生牢記中華人民共和國的國旗是五星紅旗，我們要熱愛、尊重、保護我國的國旗，要與侮辱國旗的行為作斗爭，對待國歌也是如此。
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