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xx縣xx小學“海量閱讀”實施方案
根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及《語文課程標準》對學生閱讀提出的“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的具體要求，為培養學生閱讀興趣，營造深厚的閱讀氛圍，打造書香校園，達到以讀促學、以讀增智的目的，特制定本方案。
一年級
一、活動形式
1.與學校閱讀計劃里(經典誦讀，語文主題叢書)一致起來，強化閱讀指導，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的習慣。
2.推薦讀書
孩子由幼兒園剛進入小學一年級，一切事物在他們眼里都是新奇的。年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想。首先向孩子們推薦與年齡特點相適應的書籍，讓孩子們有書可讀。如:繪本，橋梁書，唐詩三百首、少兒故事、童話、寓言故事、優秀卡通等，給孩子自由選擇的余地。給孩子們介紹讀物堅持一個原則都是與一年級語文教材所學內容相關，與孩子的認知水平相符。
3.用“耳朵”閱讀
兒童的閱讀常常會很依賴于“耳朵”的閱讀，教師就安排時間，如午間活動、課前三分鐘等時間為學生朗讀故事(也可播放錄音磁帶讓孩子欣賞)，抑揚頓挫的語調、生動形象的故事情節都在極大感染著孩子，緊緊地抓住孩子的注意力，讓他們在傾聽中不斷體驗、品味，并積極討論，大膽盡情地表達，提高了對作品的欣賞能力，漸漸地“迷上”那些豐富多彩的課外書籍。
4.努力實現資源共享利用好學校圖書室閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。
5.師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。
6.師長言傳身教讀書
一年級的學生單純、幼稚，模仿能力強，教師、家長本身也要建立良好的閱讀習慣，以自己的行動來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發展。同時家長有空時應有意識地帶孩子到圖書館等地方，在那里孩子不僅可以看到更多的書，還可以充分地感受到濃厚的讀書氣氛。
二、具體安排:
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