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為全力建設(shè)“制造強區(qū)、生態(tài)新城”，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，**聚焦干部能力素養(yǎng)需求，以開辦“**講堂”作為“干部能力提升年”活動的重要抓手，全面提升干部能力素養(yǎng)。
一、分層式講堂，讓“學(xué)理論”成“必修課”。以區(qū)級“大講堂”為中心，各單位分層級開辦“小講堂”，覆蓋全區(qū)各街道、各區(qū)直單位、各社區(qū)（村）。區(qū)級“**講堂”圍繞政治理論、招商引資、基層治理、鄉(xiāng)村振興等十大主題，每月舉辦1次，由區(qū)委組織部、區(qū)委黨校、區(qū)委宣傳部牽頭組織，有關(guān)業(yè)務(wù)部門配合。其他層次講堂不定期開講，由各單位結(jié)合集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)分線分系統(tǒng)開講。自2月以來，區(qū)級“**講堂”已開展學(xué)習(xí)貫徹十九屆六中全會精神、基層治理、招商業(yè)務(wù)、鄉(xiāng)村振興等6期，累計培訓(xùn)997人次。其他各級講堂共開講90余次，約1800余人次參加了學(xué)習(xí)，比如，田心街道已開展宣傳、固定資產(chǎn)投資、公文寫作、《民法典》講解、“四上企業(yè)”培育申報等5個專題講座；銅塘灣街道、區(qū)城管局開展“每月一講堂”。
二、訂單式講堂，變“漫灌式”為“精準學(xué)”。通過發(fā)放問卷、面談交流等方式，面向全區(qū)63個單位、1000余名干部進行調(diào)研摸底，梳理出干部緊缺能力和專業(yè)素養(yǎng)“兩個清單”，按照干部需求科學(xué)設(shè)置、精心編排培訓(xùn)內(nèi)容。比如，針對政治、系統(tǒng)思維、科學(xué)決策等能力提升需求，開設(shè)學(xué)習(xí)貫徹十九屆六中全會精神專題。又比如，針對招商引資、社會治理、專業(yè)等能力提升需求，開設(shè)基層治理、招商業(yè)務(wù)、鄉(xiāng)村振興等專題。變“有什么教什么、教什么學(xué)什么”為“需要什么教什么，缺什么補什么”。同時，聽課的干部根據(jù)講座主題選定，實現(xiàn)參學(xué)人員和培訓(xùn)內(nèi)容雙向匹配。
三、穿插式講堂，匯“小時間”成“大淬煉”。堅持從實際出發(fā)，采取務(wù)實、靈活、管用的方式開辦講堂。時間可以是白天，也可以是晚上；參加人員可以是大范圍，也可以是小范圍；講學(xué)有的是外聘的專家學(xué)者，有的是區(qū)內(nèi)行業(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部；地點有的在黨校課堂、報告廳和會議室，有的在社區(qū)廣場、項目現(xiàn)場和街頭。比如，5月份組織70余名年輕干部到中車株機公司科技文化展示中心、清水塘數(shù)字制造產(chǎn)業(yè)園等現(xiàn)場開展講學(xué)；又比如，結(jié)合“師徒結(jié)對”行動開展體驗式講座，206名師傅帶領(lǐng)280名徒弟每月開展1次調(diào)研，把工作現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)場，把自身先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，切實提高干部解決實際問題的能力。
四、檢測式講堂，促“學(xué)而思”為“真本領(lǐng)”。針對集中講學(xué)吸引力有限、難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、效果不明顯等問題，在集中授課的基礎(chǔ)上，豐富“1+N”形式，將座談研討、調(diào)查研究等作為“理論講堂”的延伸“課時”，進一步檢測干部學(xué)習(xí)成果。比如，舉辦“鞏固提升基層治理‘**樣板’專題培訓(xùn)暨第四期**講堂”，隨后組織76名參學(xué)年輕干部開展分組研討。又比如，舉辦“產(chǎn)權(quán)制度改革與村集體經(jīng)濟發(fā)展專題講座暨第六期**講堂”，隨后組織47名干部召開“鄉(xiāng)村振興”專題座談會。再比如，要求全區(qū)37歲以下年輕干部結(jié)合“干部能力提升年”活動，立足工作崗位和學(xué)習(xí)所得，半年撰寫1篇調(diào)研報告，目前已形成了280余篇調(diào)研報告。營造了廣大干部主動作為、比學(xué)趕超的良好氛圍。通過“**講堂”真正為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部打造思想“助推器”和頭腦“加油站”。
