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XX醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建中期驗(yàn)收后工作推進(jìn)方案
為建設(shè)具有省內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)專科學(xué)校，依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，按照省教育廳《關(guān)于《高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實(shí)施方案》任務(wù)（項(xiàng)目）審核確認(rèn)結(jié)果的通知》的要求，結(jié)合省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)要求以及我校優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建總體方案，特制定本方案。
一、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)概況
教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》明確提出，將要建設(shè)200所左右的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校。所謂優(yōu)質(zhì)專科高職院校，就是不斷“優(yōu)質(zhì)化”的高職院校，主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)教深度融合、體制機(jī)制創(chuàng)新、一流專業(yè)（群）建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)技能積累與社會服務(wù)、國際交流與合作、社會認(rèn)可度高等方面。教育部提出建設(shè)優(yōu)質(zhì)校的目標(biāo)，就是要在高職戰(zhàn)線樹立起改革發(fā)展的“新標(biāo)桿”。
“示范校”建設(shè)重點(diǎn)抓的是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，“骨干校”建設(shè)重點(diǎn)抓的是校企合作的體制機(jī)制創(chuàng)新，而“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)則重點(diǎn)抓產(chǎn)教融合的院校整體質(zhì)量提升、技術(shù)技能積累和社會服務(wù)、實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)水平的突破，強(qiáng)調(diào)一流學(xué)校、一流專業(yè)建設(shè)，被稱為高職院校的“雙一流”。與示范校建設(shè)相比，優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方向、重點(diǎn)均有了較大變化，一方面要揚(yáng)所長，目標(biāo)導(dǎo)向，辦出學(xué)校自身特色，另一方面要補(bǔ)短板，問題導(dǎo)向，補(bǔ)上制約學(xué)校改革發(fā)展的短板。
按照省級統(tǒng)籌的要求，各地啟動實(shí)施了優(yōu)質(zhì)校建設(shè)計劃，經(jīng)過競爭擇優(yōu)、重新洗牌，一批新發(fā)展起來的非示范骨干高職院校也加入了這個行列。我省確立了國家級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)立項(xiàng)單位12個、省級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)立項(xiàng)單位11個，我校是省級優(yōu)質(zhì)校之一。當(dāng)前，全校上下要全力以赴，聚焦聚力優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，要站在高職教育歷史的高度建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在學(xué)校強(qiáng)校升本、可持續(xù)發(fā)展的高度建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在學(xué)校創(chuàng)一流品牌的高度上建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在重在落地、重在成效的高度上建設(shè)優(yōu)質(zhì)校，確保優(yōu)質(zhì)校建設(shè)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
20XX年9月，省教育廳組織了創(chuàng)新發(fā)展行動計劃中期驗(yàn)收，我校上報了承擔(dān)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)22項(xiàng)任務(wù)、2個項(xiàng)目的績效報告，通過總結(jié)成果、查找問題、驗(yàn)收反饋，學(xué)校在建設(shè)優(yōu)質(zhì)校取得成績的同時，與其他優(yōu)質(zhì)校相比，還存在一些突出問題和不足：一是教育教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的國家、省級標(biāo)志性成果不多；二是教科研學(xué)術(shù)論文數(shù)量少、人均科研成果數(shù)量少；三是國際合作交流項(xiàng)目、派出師生基本是空白；四是社會培訓(xùn)機(jī)制不完善、培訓(xùn)數(shù)量少、規(guī)模小；五是橫向課題項(xiàng)目、橫向技術(shù)服務(wù)與技術(shù)交易到款額和縱向科研經(jīng)費(fèi)少；六是雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善，雙師型教師比例不高等。
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