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【例文】歷史思維是認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的“金鑰匙”。“知今而不知古，謂之盲瞽；知古而不知今，謂之陸沉?！币卫挝兆r(shí)代的“接力棒”，從黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和偉大成就中汲取不斷前進(jìn)的智慧和力量，以史為鑒、鑒往知來(lái)，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待和處理問(wèn)題，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，積極謀劃工作布局，牢牢把握主動(dòng)權(quán)，做到未雨綢繆、有備無(wú)患，不斷提升組織工作質(zhì)量。（中國(guó)組織人事報(bào)《莫當(dāng)“一把抓”先生》）
【典故】東漢王充《論衡·謝短篇》，夫知古不知今，謂之陸沉，然則儒生，所謂陸沉者也。五經(jīng)之前，至于天地始開，帝王初立者，主名為誰(shuí)，儒生又不知也。夫知今不知古，謂之盲瞽。五經(jīng)比于上古，猶為今也。徒能說(shuō)經(jīng)，不曉上古，然則儒生，所謂盲瞽者也。
【釋義】盲瞽，意思是瞎子；陸沉，意思是愚昧無(wú)知。意思是，了解現(xiàn)在不了解古代，稱為瞎子。了解古代不了解現(xiàn)在，稱為愚昧無(wú)知。比喻治學(xué)者只有了解古今，今以古鑒，古為今用，才能明曉事理，學(xué)以致用。
【賞析】中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新，積淀熔鑄成自身獨(dú)具的歷史特質(zhì)?！杜f唐書·魏徵傳》載“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，清代學(xué)者龔自珍說(shuō)“欲知大道，必先為史”。歷史是一部百科全書，領(lǐng)導(dǎo)干部讀史，不是為了掌握無(wú)盡的知識(shí)，而是要彰明智慧，增長(zhǎng)見識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要注重過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的聯(lián)系，時(shí)時(shí)以歷史為參照系，對(duì)加強(qiáng)修養(yǎng)、治國(guó)理政必定有所裨益。讀史要貫通，在更加宏闊寬廣的視野中形成歷史眼光，自覺按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，讀史的最終目的還是指導(dǎo)實(shí)踐、用于實(shí)踐。廣大干部要在歷史浸潤(rùn)中強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)精神，處理現(xiàn)實(shí)工作時(shí)必須率先垂范，善用歷史思維觀察問(wèn)題，并用歷史上的正面事例激勵(lì)自身增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
【用法】主要適用于領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，側(cè)重強(qiáng)調(diào)歷史自信，教育引導(dǎo)黨員干部要堅(jiān)持歷史思維，在學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史、借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)中增強(qiáng)把握歷史規(guī)律的能力。
