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戶外拓展合同范本 第1篇
形式：5人為一組最佳
類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作
時(shí)間：30分鐘
材料：每組廢紙（A4）50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒，
場(chǎng)地：教室
適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及**力訓(xùn)練的全體學(xué)員
活動(dòng)目的
讓學(xué)員體會(huì)在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行過程中，每位隊(duì)員所應(yīng)該扮演的角色及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意的產(chǎn)生。
操作程序
1． 培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要每組在25分鐘之后把建好的跨世紀(jì)長(zhǎng)江橋的模型展示在全體學(xué)員面前。
2． 每組要派出一位**來解說該組的建橋過程。
3． 最后由培訓(xùn)師帶領(lǐng)選出最佳大橋并給該橋的建設(shè)者發(fā)獎(jiǎng)品。
4． 在建橋過程中，每位組員的角色是怎樣分配的，并且每個(gè)角色的扮演情況如何。
戶外拓展合同范本 第2篇
一．項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二．道具要求：長(zhǎng)繩一根
三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地
四．詳細(xì)游戲規(guī)則：讓所有隊(duì)員被蒙上眼睛，在四十分鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(zhǎng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在***選出、方案確定之前，當(dāng)***產(chǎn)生、有序的**開始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使學(xué)員們?cè)谕膮f(xié)力中初嘗著勝利的喜悅。
五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，一個(gè)有**，有配合，有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱之為團(tuán)隊(duì)，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。
戶外拓展合同范本 第3篇
人數(shù)隊(duì)形：10-20人為宜，圍成一個(gè)圓圈
游戲方法：
1、參加者圍成一個(gè)圓圈，主持人**間。
2、主持人說“右”，全部人就將頭轉(zhuǎn)左，說“左”，所有人就將頭轉(zhuǎn)向“右”，說“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動(dòng)作。
3、裁判或主持人要仔細(xì)觀察參加者，發(fā)現(xiàn)有人犯錯(cuò)，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即為獲勝。
注意：不一定要轉(zhuǎn)頭，也可用手上下左右動(dòng)。
戶外拓展合同范本 第4篇
珠行萬里（能量傳遞，移動(dòng)高爾夫）
參加人數(shù)：8-10人左右
項(xiàng)目任務(wù)：
根據(jù)人數(shù)和場(chǎng)地情況，將參與的全體隊(duì)員分成若干小組。在起點(diǎn)線位置排成一列，每組每人各拿一塊道具，搭成一條“水渠”，在水渠的起點(diǎn)放上一個(gè)高爾夫球后，開始計(jì)時(shí)，小組隊(duì)員需要借助搭成的“水渠”使高爾夫球滾向終點(diǎn)的塑料杯中。
項(xiàng)目規(guī)則及安全注意事項(xiàng)：
1、在球向前滾動(dòng)過程中，高爾夫球 不能掉落，不能停頓，不能回流，否則需回到起點(diǎn)重新開始。
2、隊(duì)員手指不得觸碰高爾夫球，否則需重新回到起點(diǎn)。
3、后面隊(duì)員需迅速跑到隊(duì)列前面保障“水渠”的通暢，確保高爾夫球能順利進(jìn)入終點(diǎn)塑料桶中。
4、選擇較寬敞空地，在活動(dòng)進(jìn)行中，注意不要慌張奔跑，避免相互牽絆碰
項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)：
該項(xiàng)目作為一般小型道具項(xiàng)目不僅可用在挑戰(zhàn)NO1里的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可作為單獨(dú)項(xiàng)目設(shè)置操作 。培訓(xùn)師對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目也可以在操作形式，規(guī)則上做些創(chuàng)新。比如在傳遞的東西上，不一定是球，也可以是水，也不一定是PK競(jìng)速形式?？梢栽O(shè)置任務(wù)要求是相同時(shí)間內(nèi)的傳遞的水的量。當(dāng)然也可以設(shè)置成不同花樣的傳遞方式，不一定是直線傳遞，可設(shè)置不同的路線圖。總之要在一定的規(guī)則下，培訓(xùn)師根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性讓他們盡可能的參與活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)施。
