摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課堂教學(xué)管理的幾點粗淺認(rèn)識——校長在全校課堂教學(xué)工作會議上的講話》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《課堂教學(xué)管理的幾點粗淺認(rèn)識——校長在全校課堂教學(xué)工作會議上的講話》。
一、課堂教學(xué)管理的意義
課堂教學(xué)效果的高與低，有句話說得很好，并且得到很多老師的認(rèn)可，這就是“三分教，七分管”。由此可以看出：課堂教學(xué)管理是落實課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，提高目標(biāo)達成度的根本保證。上課前，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計問題，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計練習(xí)題等一系列的操作，目的只有一個：那就是將學(xué)習(xí)任務(wù)落實到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生會學(xué)。
如果在課堂上你只是注重自己的講，不對學(xué)生進行課堂管理，有的學(xué)生精力不集中，在做小動作，學(xué)生聽不進去，即使你準(zhǔn)備的再怎么充分，講的再怎么精彩，也是徒勞無功，課堂學(xué)習(xí)效果也是低效益的，所以為了讓學(xué)生入腦、入心，必須要加強課堂教學(xué)管理。
我認(rèn)為課堂教學(xué)管理不僅僅是為了保證課堂學(xué)習(xí)效果，它的作用還體現(xiàn)在另外兩個方面。一是課堂教學(xué)管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段的學(xué)生自制力差，特別是我們學(xué)校的學(xué)生，有一部分學(xué)生家庭條件不是很好，比如有些是留守兒童，離異家庭、進城務(wù)工、外出打工的子女，家長沒時間照顧和管理孩子，家庭教育采取的是放養(yǎng)式管理；再就是家長的文化程度參差不齊，有些學(xué)歷水平偏低，存在著不懂或不會教育孩子的現(xiàn)象，所以造成我們學(xué)校的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是行為習(xí)慣都相對較差。如果我們的教師在課堂上對學(xué)生不能進行有效管理，不嚴(yán)格要求，聽之任之，不教給學(xué)生怎么進行課前準(zhǔn)備，上課聽講怎么去聽，課下怎么去書寫作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，我們的學(xué)生怎么會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢！所以課堂教學(xué)管理是使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。課堂教學(xué)管理不是靠班主任或某個任課老師就能獨立完成的，需要所有任課教師的齊抓共管，需要持之以恒的常抓不懈。二是課堂教學(xué)管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。課堂上，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不認(rèn)真聽講、交頭接耳，影響其他同學(xué)聽課時，老師應(yīng)該立即停止課堂教學(xué)，大膽對學(xué)生進行管理，對這些學(xué)生進行嚴(yán)肅的批評教育，絕不姑息。千萬不要出現(xiàn)不敢管的不作為現(xiàn)象，千萬不要出現(xiàn)不想管的躺平現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象都是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，都是對學(xué)生、對自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。如果不敢管或不想管，你的課堂不聽課的學(xué)生會越來越多，搗亂的學(xué)生會越來越多，這種現(xiàn)象就會愈演愈烈，最后導(dǎo)致你的課堂根本就無法進行，學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣，就是從你這樣的課堂開始的。
對上述現(xiàn)象，我們每名任課教師都有責(zé)任，都有義務(wù)通過擺事實、講道理的方式對學(xué)生進行思想教育，要讓學(xué)生明白認(rèn)真聽講是對老師辛苦付出的尊重，不打擾別人聽課是對同學(xué)的尊重，認(rèn)真聽講、認(rèn)真書寫作業(yè)是對父母養(yǎng)育之恩的尊重。別人發(fā)言時，學(xué)會認(rèn)真傾聽，不隨意打斷別人是一種涵養(yǎng)，尊重別人是為了獲得別人的尊重。如果不加強課堂教學(xué)管理，學(xué)生連上課都養(yǎng)不成認(rèn)真聽別人講的習(xí)慣，他怎么會養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣呢。
二、如何加強課堂教學(xué)管理
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