摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《黨校成就我閱讀思考習(xí)慣——黨校教授交流發(fā)言材料》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《黨校成就我閱讀思考習(xí)慣——黨校教授交流發(fā)言材料》。
10多年前的一次教師節(jié)表彰會(huì)上，我作為教師代表發(fā)言，題目是“兩心三勤”。“兩心”：以教學(xué)和科研為中心；全身心投入。“三勤”：勤閱讀、勤思考、勤動(dòng)筆。“三勤”中的前兩勤，便是黨校教我并成就我養(yǎng)成的終身受益習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，同步經(jīng)歷了相互促進(jìn)、相互交融的三個(gè)階段：先是在省委黨校當(dāng)學(xué)員時(shí)生出閱讀和思考興趣；繼而在中央黨校求學(xué)使這兩個(gè)興趣更濃厚；最后在省委黨校工作中固化為習(xí)慣。
先說(shuō)閱讀興趣。1984年，我從國(guó)營(yíng)899廠考入省委黨校政經(jīng)班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)三年。《資本論》是學(xué)習(xí)的第一主課。以姜凌為代表的一批老師，領(lǐng)著我們把三卷、五冊(cè)磚頭般厚的《資本論》，一頁(yè)一頁(yè)從頭到尾講讀了一遍。對(duì)于學(xué)理工科出身的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《資本論》讓我像首次觀看日出般感到格外新鮮——那噴薄而出的蓬勃朝氣，令人心靈愉悅！書(shū)，原來(lái)還可以這樣寫(xiě)？！興趣油然而生。
記不清誰(shuí)說(shuō)的，你所讀過(guò)的書(shū)，早晚會(huì)以適當(dāng)方式回報(bào)于你。我的回報(bào)很快。從省委黨校畢業(yè)后我又考上中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生。到中央黨校面試時(shí)，試題全出自《資本論》。
中央黨校碩士又是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)三年。導(dǎo)師要求我，每周必須利用課余時(shí)間讀一本經(jīng)濟(jì)學(xué)名著。每周三下午，是我和導(dǎo)師的固定見(jiàn)面時(shí)間。內(nèi)容有二：一是我談上周指定書(shū)目的閱讀感受，導(dǎo)師尤其鼓勵(lì)我質(zhì)疑。二是指定下周閱讀書(shū)目。這一訓(xùn)練，使我在閱讀中經(jīng)常于目視時(shí)與作者在書(shū)中神遇。有些文字簡(jiǎn)直就像黑暗中的一道亮光，沙漠中的一眼清泉，令人身心安怡。于是，不僅閱讀興趣日漸濃厚，而且閱讀范圍日漸拓寬。
從中央黨校畢業(yè)后來(lái)到省委黨校工作。省委黨校產(chǎn)生、中央黨校強(qiáng)化的閱讀興趣，在20多年的教學(xué)、科研工作中逐漸固化為習(xí)慣，并自然而然地滲透、浸染于工作中。在主體班和研究生班教學(xué)中，從毛澤東思想、鄧小平理論，到習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神（我在職時(shí)尚未有“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的提法），其中關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)題我都講過(guò)。每次講授，有兩件事總是忘不了告訴學(xué)員。一是明確告誡學(xué)員：“外行聽(tīng)宣講，內(nèi)行讀原著。”我對(duì)學(xué)員們說(shuō)，包括我的講授在內(nèi)，不管是誰(shuí)宣講，對(duì)領(lǐng)袖思想和中央精神，講得正不正確、準(zhǔn)不準(zhǔn)確、透不透徹、全不全面、系不系統(tǒng)，唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)就是原著。以此鼓勵(lì)學(xué)員去讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、習(xí)近平講話原文和中央文件原文。
第二件事是不忘向?qū)W員介紹我發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》1996年2月28日第12版上的短文《唯有讀書(shū)馬虎不得》。文章是以毛主席的原話做的標(biāo)題。以此勉勵(lì)學(xué)員同時(shí)也以之自勉：閱讀一定要有認(rèn)真態(tài)度，并且盡可能閱讀原著或原文。
有必要一提的是，在研究生教學(xué)中，我長(zhǎng)期主持“當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)理論”課程的講授。我堅(jiān)持選用諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作（漢譯本）作教材。我認(rèn)為，“特色”是在比較中凸顯的。隨著我國(guó)開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，不全面了解當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)理論，就不可能深入理解中國(guó)“特色”。并且格外注意與時(shí)俱進(jìn)。上世紀(jì)90年代是選1971年諾獎(jiǎng)得主薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，從第14版講到第16版。進(jìn)入21世紀(jì)后改選2001年獲諾獎(jiǎng)的斯蒂格利茨的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，從第1版講到第3版。這件事，一再受到分管校長(zhǎng)稱(chēng)許，更得到學(xué)生的廣泛好評(píng)。
當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)員不滿。曾經(jīng)就有一名研究生以“耗時(shí)太多”為由與我辯論，嫌那上下兩冊(cè)西方名著內(nèi)容太多。沒(méi)想到的是，這名學(xué)員畢業(yè)10多年后，突然于一個(gè)教師節(jié)給我發(fā)了一條短信：“老師，當(dāng)年有些怨您，現(xiàn)在真的想您！”看到這條短信，我倍感欣慰且翩然心喜。欣慰的是，黨校教給我的認(rèn)真閱讀原著的傳統(tǒng)，在我的工作中又以力所能及的傳承方式回報(bào)黨校，并終于得到學(xué)員認(rèn)同。心喜的是，當(dāng)初不理解的學(xué)員，似乎也有了我當(dāng)年讀《資本論》般的感悟。
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