摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《整頓作風(fēng) 嚴(yán)明紀(jì)律 努力辦好人民滿意教育——縣教育局黨組書記、局長在全縣教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓會議上的講話》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《整頓作風(fēng) 嚴(yán)明紀(jì)律 努力辦好人民滿意教育——縣教育局黨組書記、局長在全縣教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓會議上的講話》。
同志們：
2023 年行將結(jié)束，各項工作千頭萬緒，大家工作任務(wù)都非常繁重，在這樣一個時候，在全縣教育系統(tǒng)中開展作風(fēng)教育整頓活動，絕不是忙中添亂、心血來潮。剛才盤統(tǒng)書記所作的通報就說明一切。今天召開這次全縣教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓大會，其主要任務(wù)是：統(tǒng)一思想，強化措施，進(jìn)一步加強教師隊伍作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，全面提升全縣教育管理和教學(xué)水平，為實現(xiàn)全縣教育又好又快發(fā)展提供強有力的思想和組織保證。下面，就教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓工作，我講以下三個方面的意見。
一、正視問題，思想上務(wù)必高度警醒
近年來，我縣經(jīng)濟社會環(huán)境持續(xù)好轉(zhuǎn)，發(fā)展速度明顯加快，綜合實力大幅提升，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，全縣人們對教育的滿意度越來越高。這些成績?nèi)Q于我們擁有一支想干事、會干事、能干事、干成事的校園長和教職員工隊伍，來之不易。
但從嚴(yán)要求、認(rèn)真反思，在我們的少數(shù)校園長、黨員、干部和機關(guān)工作人員中還存在一些與發(fā)展要求不適應(yīng)、與群眾期盼不適應(yīng)的問題，主要表現(xiàn)為：在學(xué)校校長身上，有的校長貫徹上級決策指令不主動，不能確保政令暢通，令不行禁不止；有的校長不思進(jìn)取，工作平庸，流連于酒桌、飯桌，沉溺于牌場、棋場，在其位不謀其政，在其崗不盡其職；有的校長紀(jì)律觀念淡薄，不能以身作則，嚴(yán)以律已，游離于原則之外，凌駕于紀(jì)律之上；有的校長作風(fēng)拖沓，四平八穩(wěn)，推一推動一動，個別同志甚至推了也不動；有的校長不敢管理，一團和氣，對不正常現(xiàn)象、不規(guī)范行為視而不見，熟視無睹；甚至有個別校長缺乏公心，滿腦子私欲，吃吃喝喝，拉拉扯扯，劃小圈子，耍小聰明，濫用權(quán)力，胡亂作為。
表現(xiàn)在部分教師身上，有的教師工作敷衍，應(yīng)付了事，滿足于差不多，過得去，不學(xué)習(xí)，不研究，備課抄老教案，上課照舊套路；有的教師將育人本職拋于腦后，張嘴位子，閉嘴票子，事事講條件，處處爭報酬；有的教師業(yè)務(wù)不精，滿腦子鉆營，不是腳踏實地干工作，而是一門心思找“捷徑”，臨場舞弊搞“成績”；有的教師以教謀私，亂收費，亂辦班，搞寄讀，有償家教，誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料；有的教師不顧為人師表的師者形象，收受學(xué)生禮品，接受家長宴請，不請不送便還以顏色，刁難學(xué)生；有的教師工作一般，找茬內(nèi)行，對領(lǐng)導(dǎo)、對同事指手劃腳，評頭論足，個別教師甚至稍不如意，就上竄下跳，寫黑信，發(fā)黑帖，告黑狀。
這些現(xiàn)象雖然只發(fā)生在部分校長和教師身上，但嚴(yán)重侵蝕著廣大校長和教師的思想，嚴(yán)重影響著廣大校長和教師的作風(fēng)，嚴(yán)重挫傷著愿干事、能干事者的積極性。任其發(fā)展下去，將師德不存，教育發(fā)展滑坡的態(tài)勢將難以遏制，辦人民滿意的教育將成為一句大話、空話。因此開展這次集中整頓非常必要，十分緊迫。
二、嚴(yán)把重點，治理上務(wù)必抓緊抓實
這次紀(jì)律作風(fēng)整頓中，各學(xué)校校長、班子成員要認(rèn)真查找自身是否存在下列問題：
一查是否存在對上級決策指令不傳達(dá)、不貫徹或貫徹執(zhí)行不力的問題，是否做到了政令暢通，令行禁止。
二查是否存在畏難發(fā)愁、信心不足，缺乏知恥而勇、知難而進(jìn)的氣魄，甘于平庸、缺乏創(chuàng)新，不靠前不靠后、一切工作隨大流的問題。
三查在遵守組織紀(jì)律、工作紀(jì)律方面，是否做到了以身作則，率先垂范，如果無意中違禁是否能夠做到自責(zé)自罰。
四查是否存在不學(xué)習(xí)、不思考，胸中無大局、心中無思路，工作效率不高，精神萎靡不振，工作缺乏激情，辦事松松垮垮，行動拖拖拉拉的問題；
五查是否做到了公道正派，是否存在不顧組織原則劃小圈子、拉小團體、任人唯親等問題。在教職工考核、評先樹優(yōu)、干部任免、職稱評聘等關(guān)系教職工切身利益的工作中，是否做到了民主公開、公平公正。
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