摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《在理論學習中心組“發揚斗爭精神”專題研討交流會上的發言》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《在理論學習中心組“發揚斗爭精神”專題研討交流會上的發言》。
同志們：
習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“增強全黨全國各族人民的志氣、骨氣、底氣，不信邪、不怕鬼、不怕壓，知難而進、迎難而上，統籌發展和安全，全力戰勝前進道路上各種困難和挑戰，依靠頑強斗爭打開事業發展新天地。”斗爭精神鐫刻在共產黨人的血脈之中。馬克思曾深刻指出：“辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是批判的和革命的。”馬克思主義創始人始終以新的無產階級革命斗爭實踐豐富和發展其斗爭精神和革命理論。在《共產黨宣言》中“斗爭”一詞共計出現了56次，這也正是馬克思和恩格斯把“斗爭基因”深深鐫刻在無產階級政黨的血脈之中，并將共產黨人堅持原則、敢于斗爭的政治基因代代相傳的有力印證。斗爭精神也深深鐫刻在中華民族不屈不撓、勇于抗爭的精神品質之中，它是中華優秀傳統文化的內涵特質，更是中國共產黨人鮮明的政治品格。下面，圍繞專題研討交流會主題，我結合教育工作實際談幾點體會，以供同志們參考。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”黨的教育事業是中國式現代化得以最終實現的重要“軟實力”支撐。在發揚新時代的斗爭精神、錘煉斗爭本領的過程中，需要我們始終秉持為黨育人的初心，致力完成為國育才的使命。
保持奮斗姿態，砥礪斗爭意志。習近平總書記在全國教育大會上提出“要堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育。”教育發展是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，建設教育強國必須把握大是大非問題，沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。直面新時代黨的教育事業發展呈現的復雜形勢，教育工作者必須勇于挑戰、克服困難，統籌教育發展和意識形態安全，全力以赴克服前進道路上的各種困難和挑戰。以“立德樹人”作為根本任務，努力培養“四有新人”，為實現第二個百年奮斗目標和中華民族偉大復興作出貢獻。發展新時代黨的教育事業不可缺少“斗爭精神”。一方面要依靠頑強斗爭闖出事業發展新天地。應根據黨和國家的各項教育評估意見，科學分析院校存在的問題，深入調查研究及聚焦現實挑戰，積極完成各項整改任務。另一方面要敢于和自我作斗爭。教育工作者必須克服自我惰性，拓寬個人發展路徑，不斷實現自我超越。此外，在黨的教育事業中還必須培育“千磨萬擊還堅勁”的斗爭意志，做敢于擔當的“斗士”。在面對教育領域的決策風險、意識形態風險、校園安全等風險之時，既敢于斗爭，又善于斗爭。
直擊問題靶心，保持斗爭精神。“欲流之遠者，必浚其泉源。”1937年，毛澤東在《矛盾論》中深刻剖析：事物的矛盾法則，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。任何事物都包含著內在的矛盾，社會的發展是在發現矛盾、化解矛盾的過程中不斷推進的，斗爭也是解決矛盾和促進發展的基礎手段。教育領域的斗爭也以矛盾問題和風險挑戰為靶心。我們需要高度重視的問題是，化解矛盾最突出、最激化之處通常是最有實效性的斗爭方式。因此，當我們面對風險和挑戰時，應該果斷地迎難而上，勇于面對矛盾，勇往直前，秉持不屈不撓的斗志。目前，在世界百年未有之大變局加速發展以及國際形勢日趨復雜的背景下，我國教育事業發展也面臨著前所未有的復雜環境挑戰。我們必須清醒地認識到，我國教育事業的發展不可能是一帆風順的，實現教育根本目標過程中的“荊棘”和“沼澤”是不可避免的。我們需要奮勇斗爭，但并不是用“蠻力”盲目地斗爭，而是應當明確問題本質并提升“精準斗爭”的意識與能力。以問題導向和目標導向為基本的斗爭準則，思考化解風險與斗爭勝利之道，努力夯實斗爭基礎、發揮斗爭優勢。
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