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新時代，干部隊伍知識化，信息獲取便利化，對黨性教育提出了嚴峻的挑戰。黨中央頒布實施的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》強調，弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，引導黨員把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，學以致用、知行合一，提高政治站位，強化責任擔當，增強過硬本領，做好本職工作。黨校是培養黨員干部的主陣地、主渠道，為適應變化，黨校需要創新教學模式、教學方法來提升教學質量。訪談式互動教學作為一種主題明確、形式新穎的教學模式在培訓中的優勢日益凸顯。
一、訪談式教學在課堂的實際應用
訪談式教學有別于傳統的黨性教育方式，將講授式教學、案例式教學、榜樣示范教學等多種方式相結合，是一種更加開放包容的教學模式。訪談式教學由于參與人員多、教學過程靈活，需要教師前期做好詳細的課程設計，并在教學環節把控全程，方能實現教學效果。X開發的訪談式教學課程《從入黨志愿書看共產黨人的初心和使命》，在黨支部書記培訓班、中青年干部培訓班等黨校主體班次實踐授課，精細的課程設計和精準的組織實施受到了學員們的一致好評。
（一）選取采訪對象
黨性教育要想最深刻地觸及所有黨員內心，認同感與參與感尤為重要，所以訪談式教學成功與否最關鍵因素就是被訪談人員。黨校的班次根據職別、年齡、獲得榮譽等情況編排，同班次學員普遍有類似的成長經歷和工作經歷。在課程之前，教師通過問卷調查詳細了解每位學員的具體信息，綜合黨齡、年齡、崗位、獲獎情況等信息選出3～5位學員，教師再與他們單獨座談，詳細了解成長經歷，觀察言談舉止，確保訪談的嚴謹性和內容的真實性，最終選出采訪對象。
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