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近日，中共中央政治局委員、中央組織部部長李干杰出席全國干部教育培訓工作會議并講話，指出干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，事關黨和國家發(fā)展大局。新征程新使命，對廣大干部能力素質提出新要求，越是這種情況下，越應把握好干部教育培訓工作的“時”“度”“效”，最大限度提高干部教育培訓質效，讓培訓安排更加合理、供需更加相宜，在務實管用中推動發(fā)展。
當前，在干部教育培訓過程中，有的地方對“時機”把握得不好，導致“工學矛盾”突出，許多干部人坐在教室、心思卻依然沉浸在工作任務中，沒有全身心投入到教育培訓中；有的地方對“尺度”把握得不好，培訓的“供”與“需”還有不相匹配的地方，費了很大心思、花了很多力氣，卻依然存在很多學習盲區(qū)，沒能很好地回應干部心中急難與真正關切；還有的地方對“實效”把握得不好，“學用脫節(jié)”現(xiàn)象依然比較突出，導致學到的東西很多、內容很新，卻很難將其應用到實際工作中。凡此種種，都從側面反映出，做好干部教育培訓工作，必須把握好“時”“度”“效”，只有把握時機、尺度、實效，才能確保干部教育培訓達到預期效果，幫助參訓干部切實提高履職能力。
一、把握好“時機”，確保安排合理。“工學矛盾”一直是干部教育培訓工作亟需破解的難題，正確處理好學習與工作的關系，需要把握好干部教育培訓“時機”，讓課程設計科學、安排合理。在課程設計時，找準培訓切入點，深挖本地現(xiàn)有資源及特色產(chǎn)業(yè)，從干部實際情況出發(fā)，設計課程內容、創(chuàng)新培訓方式，讓教學相融、精準對接。在課程安排上，把握好“時機”，不僅抓住重大時間節(jié)點，及時組織跟進學習，又善于錯過重大工作高峰期、忙碌期、攻堅期，通過確定參訓對象時，盡量將有階段性任務在身的干部及時調整到后續(xù)班次，安排具體班次時錯峰參訓，讓其能夠不分心地參加認真學習，切實解決好“工學矛盾”。
二、把握好“尺度”，確保供需相宜。干部教育培訓中的“尺度”，直接關系到培訓的“供”與“需”是否相宜、“傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新”是否相融，進而提高培訓供需“匹配度”，真正滿足需求、提升本領、達到效果。把握好“尺度”，就是要在“教什么”上下足功夫，少一些照本宣科、人云亦云，多一些從實際出發(fā)、解決實際問題，始終堅持“用什么學什么、缺什么補什么”緊扣需求增減課程內容，既不過度增加，也不過量減少，注意尺度，確保滿足按需施教的要求。在“怎么教”上下足功夫，根據(jù)不同參訓對象的不同特點，確定培訓方案，多搞行之有效、學之有用的教育培訓，既上好統(tǒng)一“大課”，將“必修課”講深講實，做到應講盡講、應教盡教，又開展好特色“小課”，用互動式、觀摩式、體驗式、沉浸式等新形式，完成自主“點餐”，真正實現(xiàn)供需相宜，做好因材施教。
三、把握好“實效”，確保務實管用。“學用脫節(jié)”是干部教育培訓工作中必須謹防的，其背后離不開“實效”二字?！皩嵭А卑盐盏煤?，方能以知促行、知行合一，讓干部教育培訓務實管用。要時時處處把握好“實效”，從前期“謀劃”、到中期“組織”再到后期“考核”，都始終把提升干部教育質效擺在首位。不僅關注當前成效，通過開展干部教育培訓達到怎樣的效果，講授的知識有沒有消化、傳授的原理有沒有掌握、分享的營養(yǎng)有沒有吸收，找沒找到解決工作中實際問題的“金鑰匙”，又注重著眼長遠，密切關注干部綜合素質的提高、能力本領的提升，自身情況是不是更好地與本職本崗相適應，是不是能夠更好地應對工作中遇到的各類風險與挑戰(zhàn)，以更佳狀態(tài)投入工作、推動發(fā)展。
