摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《2024在小學語文骨干教師“國培”開班儀式上的致辭》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《2024在小學語文骨干教師“國培”開班儀式上的致辭》。
各位老師，晚上好！
在這美好的初秋時節，我們通過網絡在云端相遇，正式開啟為期一周的“國培”學習之旅。從*月*日大家加入國培學習群至今，大家已經圍繞課程標準、新教育年度主報告、課程資料包等學習資料，閱讀、寫作、交流、討論，涌現出了一批主動學習、刻苦學習的老師。如*老師打卡*天，*老師打卡*天，*老師打卡*天。*老師提交了所有*次預習作業。我曾聽了*老師的語音分享，首先就被他純正普通話所吸引。可以說，以上老師生動展現了在國內基礎教育界有盛名的*省小學語文教師扎實的文化積淀、勤勉的學習精神和專業的教學水平。
本次培訓任務由*市新教育研究院下屬的新教育網絡教師學習中心（簡稱“新網師”）具體承辦。參與學習的是*省*名小學語文骨干教師，學習的形式是全程在線學習。
“新網師”成立于*年，全稱為“新教育網絡教師學習中心”，是新教育實驗旗下的教師培訓機構。“新網師”秉承全國政協副秘書長、*大學博士生導師*教授發起的新教育實驗理念，以“過一種幸福完整的教育生活”為愿景，遵循新教育教師成長理論，踐行促進教師成長的使命，以培養高素質、專業化、創新型的教師為目標，是面向全國所有教育工作者的在線專業學習共同體。
關于教師培訓，我們認為授人以魚不如授人以漁，在知識爆炸和互聯網時代，教師缺的不是知識，而是獲取知識、甄別知識、運用知識、創造知識的能力；缺的不是獲取知識的渠道，而是一生受用的專業學習的習慣；教師不缺外在的要求和規訓，而是缺成長的內驅力、主動性，以及專業學習共同體的支撐。
為了做好本次培訓任務，我和我的團隊伙伴前期進行深入研究，了解到在以往的培訓中，存在教師參與培訓的積極性不高，培訓內容缺乏針對性，專家團隊組建難度較大，過程管理欠科學，培訓時間欠合理等問題。
為此，我們針對性地做了以下準備和努力，希望提高培訓的效果：
一是科學設置課程內容。根據語文教師應具備的知識結構，以及語文教學最新發展動態，從專業理念、專業知識、專業能力三個維度，開設了新教育基本原理、學生認知發展規律、師生心理調適策略、專業閱讀與專業寫作、新課標解讀、大單元教學設計、統編教材解讀等十個專題的內容。
二是精心組建專家團隊。我們從全國范圍內遴選有實力的專家組建貼近教師實際的培訓專家團隊，理論課主要由教授、博士講授，而實踐課，主要由具有一線豐富教學經驗的特級教師和專家講授。
三是構建學習共同體。開設了前置課程，組建了小打卡群，組織老師們共讀共寫，鼓勵相互點評，培養讀寫習慣，增進自主學習。共享系列學習資料，擴大老師們的知識視野。總之，我們希望大家匯聚在一起，能夠成為一個超越時空局限，有共同愿景、使命、價值觀的專業學習共同體。
四是問卷調查教師需求。我們高度重視培訓內容的針對性，前段時間，發放問卷開展調查，了解老師們的真實需求，進而完善優化課程內容。
此次培訓全部采取在線的形式。網絡在線的優勢是能打破時空局限，讓大家足不出戶，以自己合適的方式來學習。但不足也很明顯，由于隔著屏幕學習，難以形成線下學習的場效應，難以保證學習的專注力。彼此無法感知真實的體態、表情，很容易中途掉隊。因此，提出幾點期望，供大家思考：
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