摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在主題教育專題中心組學(xué)習(xí)暨動(dòng)員大會(huì)上研討交流發(fā)言材料》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在主題教育專題中心組學(xué)習(xí)暨動(dòng)員大會(huì)上研討交流發(fā)言材料》。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，第二批主題教育已經(jīng)啟動(dòng)，各地要堅(jiān)持科學(xué)謀劃、統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)，確保取得實(shí)效。按照本次會(huì)議要求，結(jié)合分管黨建工作，我想和大家交流幾點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)要往心里走，謀定“思路”。
開(kāi)展任何一項(xiàng)工作，只有做到謀事于前、精事于前方能成事于后。第二批主題教育直接面向基層、對(duì)象更多、范圍更廣，“上面千條線，下面一根針”，每一根“線”都關(guān)系群眾切身利益。倘若在統(tǒng)籌主題教育和本職工作中，“穿錯(cuò)了針”“引亂了線”，極易出現(xiàn)“顧此失彼”的現(xiàn)象，影響主題教育實(shí)際成效。“走心”才能“入心”。因此，廣大黨員干部必須牢記“凡謀之道，周密為寶”要理，增強(qiáng)主題教育的計(jì)劃性、前瞻性和主動(dòng)性，既要找準(zhǔn)主題教育的切入點(diǎn)，從一開(kāi)始就以“繡花功夫”織密“規(guī)劃圖”，深入謀劃好方案制定、調(diào)研課題、黨課安排、內(nèi)容培訓(xùn)、機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)等“全要素”，又要結(jié)合實(shí)際，自覺(jué)打“提前站”、上“預(yù)習(xí)課”，要把黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)、黨性修養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉、開(kāi)創(chuàng)新局統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，不斷提高推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，加強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)本領(lǐng)養(yǎng)成。
二、調(diào)研要往實(shí)里走，避免“套路”。
唯有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，才能找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。這次主題教育把大興調(diào)查研究作為重要內(nèi)容，就是要求我們緊盯發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問(wèn)題，不走“蜻蜓點(diǎn)水式”“紙上談兵式”“虎頭蛇尾式”等“套路化”路徑，讓實(shí)之又實(shí)的調(diào)研開(kāi)路，以此查不足、找差距、明方向。黨員干部要敢于正視問(wèn)題，堅(jiān)決摒棄“高高在上”“浮在面上”“粉飾美顏”的套路，要“一竿子插到底”式沉到一線，腳步往下邁，眼睛往下看，既奔著問(wèn)題去、向著難處攻，又牽住“牛鼻子”、找準(zhǔn)突破口，做到“打破砂鍋問(wèn)到底”，著力解決理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為等方面的突出問(wèn)題。要以解剖“麻雀”求深、剝開(kāi)“洋蔥”求細(xì)的韌勁，由淺入深、由表及里，舉旗鑄魂，備戰(zhàn)打仗，改進(jìn)作風(fēng)，激發(fā)精神狀態(tài)，凝聚奮進(jìn)力量，依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開(kāi)**事業(yè)發(fā)展新天地。
三、查改要往深里走，形成“回路”。
主題教育要形成“回路”就是要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫通起來(lái)，推動(dòng)問(wèn)題解決有始有終，形成完整工作“閉環(huán)”。黨員干部要做到問(wèn)題整改有“回路”，就要強(qiáng)化“有解思維”和“協(xié)同思維”，發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)真細(xì)實(shí)快”的工作作風(fēng)，強(qiáng)化上下聯(lián)動(dòng)、雙向溝通，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)“表現(xiàn)在基層、根子在上面”和單靠一方難以解決的問(wèn)題，對(duì)深層次的矛盾問(wèn)題靶向治理、對(duì)癥下藥，形成合力解決姿態(tài)，推動(dòng)從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”向“分析問(wèn)題”再到“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，讓群眾訴求事事有著落、件件有回音。要堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，堅(jiān)持著眼當(dāng)下和放眼未來(lái)相貫通，建立“發(fā)現(xiàn)－調(diào)研－檢視－反饋－提升”的轉(zhuǎn)化運(yùn)用閉環(huán)體系，將破解難題的硬核舉措和路徑模式轉(zhuǎn)化成理論和制度成果，推動(dòng)“問(wèn)題清單”轉(zhuǎn)化為“成果清單”，把“解決一件事”升格為“解決一類事”，讓“線路”正常導(dǎo)電、長(zhǎng)期導(dǎo)電，切實(shí)擦亮主題教育成色。
