摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024年度民主生活會個人對照檢查材料（領(lǐng)導(dǎo)干部）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024年度民主生活會個人對照檢查材料（領(lǐng)導(dǎo)干部）》。
按照關(guān)于召開2022年民主生活會的要求和部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的二十大精神，《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《關(guān)于開好2022年度黨和國家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會的通知》等內(nèi)容，圍繞指定書目認(rèn)真開展集中學(xué)習(xí)研討和個人自學(xué)，深刻理解內(nèi)涵、把握核心要義，把學(xué)習(xí)教育領(lǐng)會精神與學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，同黨支部和個人工作實(shí)際結(jié)合起來，緊緊圍繞“六個帶頭”，全面查找在政治、思想、學(xué)習(xí)、工作、能力、作風(fēng)等方面的問題和不足，剖析原因，找準(zhǔn)短板，明確了今后的工作方向和目標(biāo)措施，現(xiàn)對照檢查如下：
一、查擺的問題
（一）在帶頭深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”方面
一是在認(rèn)知“兩個確立”上有差距。在學(xué)習(xí)上，往往注重“兩個確立”的字面的本身，而忽略了當(dāng)前我國發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時期的形勢，需要“兩個確立”掌舵領(lǐng)航，需要科學(xué)理論指引方向。認(rèn)為“兩個確立”是抽象的，不是具體的，因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，往往沒有將其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和精神力量，有機(jī)地融入到履職盡責(zé)、做好本職工作的實(shí)效上。
二是大局意識還不夠堅(jiān)定。貫徹執(zhí)行中央路線、方針、政策和上級決策部署上，站位不高，謀劃工作、落實(shí)上級決策部署，有時存在一定的本位主義思想，局限于自己的工作、局限在本單位這個小圈子，遇到工作思想意識上經(jīng)常首先考慮如何從本鎮(zhèn)角度去推動落實(shí)，缺乏戰(zhàn)略高度。比如，在XX工作中，僅僅滿足于完成工作，向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)以及同其他部門溝通不夠，而不是定時及時將工作過程中存在的問題以及改進(jìn)建議進(jìn)行匯報(bào)交流，導(dǎo)致不能實(shí)時掌握工作的推進(jìn)情況及經(jīng)驗(yàn)做法。
三是政治敏感度和政治鑒別力不夠強(qiáng)。在大是大非上能夠做到立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，但對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，警惕性和鑒別力還有欠缺，認(rèn)識問題性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)的能力還有待加強(qiáng)。比如,對可能存在的風(fēng)險(xiǎn)沒有充分預(yù)判和管控，對社會上的一些錯誤言論和思潮，有時還沒能做到大膽回?fù)簟⒄嬉龑?dǎo)。
（二）在帶頭用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂方面
一是論聯(lián)系實(shí)際還不緊密。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和馬克思主義基本原理學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，領(lǐng)悟還不到位，理解還不透徹，以理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力依然有些欠缺。比如，對習(xí)近平關(guān)于支持XX發(fā)展的重要論述把握不夠精準(zhǔn)，“放管服”改革力度不夠，營商環(huán)境優(yōu)化不徹底，“信息孤島”“重審批輕監(jiān)管”等問題依然制約企業(yè)投資軟環(huán)境改善。
二是學(xué)習(xí)的擠勁鉆勁還不夠足。雖然制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時參加中心組學(xué)習(xí)，主動學(xué)、跟進(jìn)學(xué)的態(tài)度也很端正，但有時滿足于完成規(guī)定動作，深鉆細(xì)研的勁頭不足，加之不能很好地處理工學(xué)矛盾，因工作繁忙而擠占自學(xué)時間、推遲學(xué)習(xí)計(jì)劃、減少學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象也時有發(fā)生。學(xué)習(xí)的整體性系統(tǒng)性還不夠強(qiáng),對新思想中的高質(zhì)量發(fā)展、全面從嚴(yán)治黨和基層黨建等內(nèi)容，能做到逐字逐句細(xì)品細(xì)思，逐篇逐章精讀深讀，但對其他方面的理論文章和文件政策只是通讀泛讀，導(dǎo)致自身理論體系有一定局限性，在推動組織工作時往往不能站在更高層次、從更多維度來思考統(tǒng)籌。
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