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我叫*，來自*中心小學，我在學校主要負責教研工作和教師的培訓工作，在各位元老前來談我組織教師們繼續教育工作的經驗，實在有些班門弄斧之嫌。我接手學校的繼續教育工作剛一個年頭，所以接到*老師電話，讓我談談關于組織教師繼續教育的經驗總結，我既惶恐又受寵若驚，經驗談不上，我就說說我這一年來對組織教師繼續教育的一些心得體會吧。
一、首先談談我的做法
（一）我校的繼續教育工作取得了領導的高度重視和支持
由于我校正在進行校安工程建設，原有的辦公樓拆除了，老師們全集中在原舞蹈室辦公，辦公條件擁擠，學校為了滿足老師們上網需要，及時為大辦公室配備了五臺電腦，并配備了校園服務器，實現了班班通多媒體，其中*個班級安裝的是最先進最現代的電子白板，這樣極大限度的滿足了教師對網絡學習的需求。
（二）對于繼續教育的各項培訓我總是提前做好各項宣傳工作
無論是哪種培訓通知，我總是認真閱讀并查看相關文件，弄懂各項要求和說明，有不懂的及時向主管部門詢問，或向有經驗的同仁請教。再及時向領導匯報，強調培訓的不同要求，并做好宣傳工作。如：*月份的“全國中小學教師教育技術水平考試”，我在上半年安排教師遠程全員培訓時，就把學習要求向領導匯報，并強調：本次遠程全員培訓與以往不同，以往只要老師們按學習要求完成任務，評定合格就行，今年要在*月由進校、統一安排老師，在進校統一地點，在指定的時間內完成上機考試。在這樣的精神指導下，老師們只要時間允許，“遠程培訓”都會認真上網學習，不只是應付了。所以在*月份的報考中大家都踴躍報名，由于名額的限制，只好截止到名額滿為止。
（三）我把各項繼續教育與校本教研相結合
我在學校負責教研室的工作，為了做好各項培訓工作，我把學校的教研與進校的培訓要求相結合。如：針對“*市*年中小學學科帶頭人培養對象”的各項要求，我利用本校各學科固定的教研活動時間，除了安排本校教研，還穿插了學科帶頭人培養對象的講座，這樣既豐富了教研形式，又充實有效。又如：根據“傳幫帶”的要求，我校專門開展了小片區“師徒結對”活動，有各學科及班主任等類型，滿足了不同老師的需求。既引導年輕教師少走彎路，也觸動有經驗的教師更上一層樓。
（四）在各項繼續教育培訓中，做好表率，想老師所想
每次的全員學習或培訓，學校的一層領導和我總是第一個報名。在領導的帶動下大家的參與度就高了。當然能為老師想到和辦到的學校也盡量做好。如：“教育技術水平考試”，為幫老師們指明方向，學校早早就為每個老師征訂了“教育技術培訓教程”的書本。報考時，校長和副校長都首先報名。在報名的相片準備上，為了減少老師自己的麻煩，我請學校的技術人員在統一的半天內幫老師們拍好相片并處理好。同時把模擬考試內容，安裝到老師們常用的電腦中，并組織大家統一學習，有疑問及時解決。老師們的學習熱情高，時常都看到他們東一堆、西一群的在討論某個問題該怎樣解決。
二、談談收獲
（一）通過一年來的努力，我校的教研有了較大的改變，老師們有原來的“要我做”逐漸的向“我要做”轉變。并能充分利用網絡上的資源來輔助自己的教學，課堂設計形式多樣了，教學也豐富多彩了，提高了教學的效率。使遠程全員培訓真正達到了“走進課堂、面向學生、用于教學”的良好效果。
（二）老師們感受到了遠程教育的適用，學習認真了，更加注重了自己業務的提升。所以各項培訓總有教師提前預約。
三、當然我校的繼續教育工作也存在不足
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