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“雙減”政策意見(jiàn)金句匯編
教育整體
1.教育領(lǐng)域被濃重的焦慮裹挾，攪得各方苦不堪言。
2.基礎(chǔ)教育不是生意，是國(guó)家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。
3.無(wú)論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。
4.走出“短視化、功利化”教育的困境，從根本上守住兒童身心健康和人格健全的底線。
5.如果這種受極端功利的應(yīng)試教育驅(qū)動(dòng)的各種違法違規(guī)辦學(xué)行為得不到有效制止，整個(gè)教育就不可能走出內(nèi)卷化的“劇場(chǎng)效應(yīng)”和“囚徒困境”。
6.學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。
7.教育是民生之基，是社會(huì)密切關(guān)注的熱點(diǎn)，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。
8.重要講話高屋建瓴、情真意切，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確把握，飽含著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)懷。
9.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，現(xiàn)今處于義務(wù)教育階段的孩子很大程度上決定著未來(lái)30年中國(guó)的發(fā)展。
10.教育既是強(qiáng)國(guó)的根本大計(jì)，也牽扯著每一個(gè)家庭的核心利益。
11.教育的壓力普遍前移，學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育普遍存在超前教育、過(guò)度教育現(xiàn)象，既有損學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也加重家庭經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)。
12.教育是國(guó)家之基，民生之本;是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì);是育人成才，建功國(guó)家的重大國(guó)策。
13.教育上的沉疴積弊，冰凍三尺非一日之寒，從根子上解決也不可能輕而易舉。
14.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)教育系統(tǒng)自1985年起，已發(fā)布過(guò)不少于五十次的“減負(fù)令”，減不下來(lái)足見(jiàn)其難度。
二、意義影響
1.“雙減”工作既是保障教育國(guó)策順利實(shí)施的指導(dǎo)方針，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措,更是解決人民群眾急難愁盼的民生工程，同時(shí)也是深化教育領(lǐng)域綜合改革的有效舉措。
2.“雙減”就是回歸規(guī)律的重要一步，只有從規(guī)律出發(fā)，義務(wù)教育才能回到教學(xué)相長(zhǎng)的良性發(fā)展軌道。
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