摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《2024關于進一步加強我區(qū)中小學生心理健康教育的調研與思考》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《2024關于進一步加強我區(qū)中小學生心理健康教育的調研與思考》。
青少年心理健康問題，一直是社會各界關注的熱點話題。習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“重視心理健康和精神衛(wèi)生”“健全學校家庭社會育人機制”，為做好新時代學生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021年，教育部印發(fā)了《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，明確提出要從源頭管理、過程管理、結果管理、保障管理四個方面，進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業(yè)支撐和科學管理，著力提升學生心理健康素養(yǎng)。近期，通過深入走訪學校、社區(qū)，開展校長、班主任、教師三個層次的座談會，召集相關部門研究討論工作機制等方式，廣泛深入了解當前我區(qū)中小學生心理健康教育工作開展情況。現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
（一）發(fā)揮政府職能，健全工作機制
一是建立領導機制。成立由區(qū)委、區(qū)政府分管領導為組長的區(qū)級關心關愛兒童青少年心理健康工作領導小組，區(qū)教育局成立**區(qū)中小學心理健康教育工作領導小組，各中小學成立心理健康教育工作領導小組。落實“一把手”校長親自抓、分管校長具體抓、各層級狠抓落實的工作機制，逐步形成以專職心理健康教育老師為核心，以班主任和兼職老師為骨干，全體教職工共同參與的心理健康教育工作網絡。二是建立聯動機制。教育、政法、公安、衛(wèi)健、民政、婦聯、殘聯、鎮(zhèn)街等相關單位多次召開聯席會議，建立多部門信息動態(tài)共享共治機制，定期分析研判，形成頂層有設計、責任有分工、工作有落實、進展有督查的履責體系，扎實有效推動我區(qū)師生心理健康教育工作開展。三是建立研判機制。各校要求班主任例會把心理安全研判作為固定內容之一，做到班級每日一觀察、每周一匯總，年級一周一研判，學校一月一研判。制定心理危機處置預案，每班設立心理委員和2名心理觀察員（1男1女），對于有可能出現的問題做到早發(fā)現、早報告、早處置。
（二）強化多方參與，突出陣地建設
一是發(fā)揮站點作用。充分發(fā)揮“陶老師工作站”**分站作用，面向全區(qū)未成年人及其家長開展熱線咨詢、危機干預、專業(yè)培訓等工作。我區(qū)“陶老師工作站”**分站共有專兼職志愿者20人，2022年接聽熱線咨詢226人次，接待面詢*人次，組織開展了“陶老師進校園”*場，“家校共育”心理送教活動7場。二是推進醫(yī)教協(xié)同。與區(qū)第三人民醫(yī)院合作，組織各校心育工作負責人、專兼職心育教師開展“醫(yī)教協(xié)同 護佑學生心理健康”專題培訓，有效提高了學校心理健康教育工作的針對性、實效性。三是加強網絡監(jiān)管。將涉及兒童青少年的敏感信息作為互聯網常態(tài)監(jiān)測的重要內容，實時開展網上巡查監(jiān)測，以網站、自媒體、短視頻平合等陣地為監(jiān)測重點，挖掘敏感信息，生成互聯網警情，及時推送110報警服務臺，強化互聯網敏感信息監(jiān)測預警。四是加強關心關愛。做好困境學生的摸排篩查，確保困境、留守兒童應保盡保、不漏一人。針對特殊家庭學生制定一對一幫扶方案，鼓勵學校采用不同形式對困境、留守兒童實行精準幫扶，動態(tài)完善心理檔案，2022年對*名學生免除相關教育費用，并對困難學生發(fā)放生活補貼*萬元。
（三）完善體系建設，推進教育實施
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