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同志們：
根據會議安排，現我就師德師風整治暨學校領導干部能力提升工作作如下三點工作安排，請大家認真抓好貫徹落實。
一、師德師風建設是永恒主題，立場必須堅定堅決
師德師風好壞，決定教育事業成敗。從一定意義上講，一個地方的教育，成在師德師風，敗也在師德師風，一個教師的形象，好在師德師風，壞也壞在師德師風。因此，進一步加強和改進師德師風建設，對于推動教育的健康發展，樹立全縣教師形象，具有十分重要的意義。然而，根據縣教科體局派駐紀檢組查處教師師德失范結果統計，自2022年以來，全縣教育系統累計受到黨內警告處分*人，政務警告處分*人，嚴重警告處分*人，撤職降崗*人，開除黨籍*人，開除公職*人，提醒談話*人，誡勉談話*人，書面誡勉*人，取消評先評優等次*人。捫心自問，我們隊伍中是否還存在或是潛意識存在，只是尚未發現的不良人和事呢？沒有什么擔當，比肩負民族的前途命運更偉大；沒有什么使命，比培育一代代接班人更崇高。然而剛剛通報，有的令人痛心，有的令人發指，受到查處通報的這些人，既有法紀意識淡薄、違法犯罪的，也有律己不嚴、違反生活作風的，還有失職瀆職、違反工作紀律的。這些違反案例，反映出全縣教育系統還存在不容忽視的以下四方面問題：
一是思想教育還不夠實。個別學校班子成員、教師對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神學得不深入，對教育發展的新理念新思想新目標認識不到位，對各類教育改革重點目標任務不分解，對上級會議精神傳達和落實不及時，部分教師的思想還存在嚴重的惰性，沒有真正把教書育人作為一份事業來做，對“全面育人”理解得不深不透。
二是師德水平還不夠高。部分教師缺乏規矩意識和紀律意識，任性上訪，隨意在網絡上發表不實言論，制造輿論；有些教師缺乏愛心，方法簡單，態度粗暴，諷刺挖苦甚至體罰現象時有發生；有些教師缺乏教育情懷，缺乏職業操守，不講教育規律，不講教學方法，不能潛下心來教書，靜下心來育人，甚至將主要精力放在副業上，職業道德亟待提高。
三是工作作風還不夠硬。牢牢守住校園這塊凈土是當代教育人的歷史責任。然而有些教師“微腐敗”現象時有發生，雖然身在校園，卻心在玩樂場，經受不住名利、金錢、物欲的考驗，還收受禮品、禮金，接受家長吃請或會員卡、購物卡；有些學校教學常規管理不到位，不嚴格執行課程計劃、課堂效率不高、教師私下調課、使用“陰陽課表”等現象依然存在。
四是專業能力還不夠強。全力提升教育質量是教育工作的永恒主題。教師是一個需要終生學習進步的職業，有些教師講臺還沒站穩，就不再主動提升專業素養、與時俱進；有些教師學術行為不端，教學論文剽竊抄襲、網上購買，教學教案生搬硬套，“一本教材走天下”或者“一個PPT走天下”的“懶教、庸教”現象突出；有些教師不遵循教育發展規律，不尊重學生認知規律和身心發展規律，不想著千方百計創新教學方式方法，反而搞題海戰術、疲勞戰術，隨意加重學生課業負擔。
這些問題表現的是能力作風，影響的是教學質量，本質上是宗旨意識、黨性觀念、進取精神的退化，是世界觀、人生觀、價值觀的偏差。這些問題損害了群眾利益，玷污了教育形象，阻礙了事業發展，我們必須刀刃向內、糾風治偏，真刀真槍向這些問題“宣戰”，師德師風建設刻不容緩。
二、師德師風建設是教育之本，措施必須精準精細
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