摘要:好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《在某省高校輔導員素質(zhì)能力大賽上的總結(jié)發(fā)言》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《在某省高校輔導員素質(zhì)能力大賽上的總結(jié)發(fā)言》。
非常欣喜地看到了本次大賽的大手筆、大平臺、大格局。這次大賽是真正的與國賽對標,比賽的環(huán)節(jié)非常嚴謹,作為評委,我看到的試題都是在賽前半個小時從各地專家提供的題庫里抽取,包括每組的評委也都是賽前臨時抽取,在嚴謹?shù)墓ぷ鞅U舷拢筚愐操惓隽烁咚剑铱吹搅溯o導員們的素質(zhì)和風采。
今天,既然組委會安排我和大家嘮嗑,就嘮點家常嗑,要說說好的方面,也得嘮嘮一些問題。今天進行的案例研討環(huán)節(jié),以前叫案例分析,為什么改作案例研討呢?案例分析的時候,大家都學聰明了,都會使用模板了,上來先給案例定個性,然后呢,思路和方法,再然后呢,具體解決步驟,最后是啟示和反思。結(jié)果,發(fā)現(xiàn)大家都一個生產(chǎn)線下來的,違背了比賽的初衷,所以要改革。
一、提問是破除模板化的先導
于是,我們現(xiàn)在改成案例研討,兩人互相提問,一問一答,就是想破除模板化。今天的比賽,大部分輔導員都破除了模板,但是還有一些輔導員,上來的第一句提問就是,請你給案例定個性?接著,請你講講思路和方法?再接著,請你講講具體解決步驟是什么?最后,請你講講啟示和反思是什么?實際上又回到模板上了。
有這樣的提問,就會有這樣的回答,一是要掌握情況,深入溝通;二是要講明厲害,加強教育;三是要三全育人,思想引領(lǐng);四是要以點帶面,持續(xù)關(guān)注……實際上,還是在“套路”上轉(zhuǎn)圈圈。
對于案例研討的提問,一定要有針對性,這是案例研討的初衷。我認為提問有兩個關(guān)鍵點,第一個要有廣度,第二個要有深度,提問的關(guān)鍵就在于能不能提出有廣度、有深度的問題。
二、廣度分析是提問的前提
比如說,今天比賽的一個團組織推優(yōu)的案例,學生想要入黨,但團組織沒推薦,他不去找自己的原因,而是認為自己學習好,學習好就理所應(yīng)當上,看到推的都是學生干部,他內(nèi)心有了怨言,憑什么不讓我上?于是,他越想越生氣,在朋友圈里就發(fā)了“入黨都是黑幕”的不當言論。這樣一個案例,從廣度上看,我們看它涉及哪幾個方面?
從題面上看,是學生入黨過程中發(fā)生的問題吧?這個跟黨團班級建設(shè)工作是緊密相連的吧?然后呢,他做出了一些不當?shù)男袨椋@是學生日常事務(wù)管理的范疇吧?可能會涉及到學生的規(guī)矩意識教育和紀律養(yǎng)成教育等等。從根本上,他對黨的認識是有偏頗的,他甚至認為,只要我學習好,就應(yīng)該得到的黨員的身份,把黨員當成一個功利化的獎勵了,是不是入黨動機有問題?所以,一定要進行思想理論教育和價值引領(lǐng)。再看他在朋友圈里發(fā)的言論,我們應(yīng)該第一時間想到,這個言論會不會引起網(wǎng)絡(luò)輿情?這里有沒有危機事件處理的問題?然后,從長期來說,我們還要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,這里面就涉及輔導員五六項職責內(nèi)容了吧?這樣一個案例,它有好多的廣度方面,遺憾的是,我們很多輔導員就抓一點來問,就抓一點來答,從廣度上講是不到位的,很多輔導員提問的時間剩了挺多,卻不知道該問什么?實際上,從廣度上沒有進行深入的思考。
三、深度提問是破題的關(guān)鍵
當然,除了廣度以外,我們的深度也有問題,我今天看到的案例研討確實畫面挺美,我用四個字來形容就是“和諧共生”。大家坐在一起都挺好,你好我好大家好,甚至我們選手在底下備賽的時候,拿到題以后互相囑咐,提點容易點的問題,別為難對方,這是不對的,為什么?我講一點,提問簡單了,回答起來是容易,但是,就像我們大家都愛看的跳水運動一樣,要是難度系數(shù)低的話,即使水花壓得再好,得分也不會太高,因為起評分低;只有難度系數(shù)高,才有可能得高分。所以,我特別期待,我們輔導員能不能問出有深度的問題?這不是為難對方,而是成全對方,也是幫助自己。
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