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老師們：
下午好！
在迎接教師節之際，讓咱們共慶共賀！同樂同喜！十分高興，今天能作為學校“光榮從教30年“的教師代表，在慶祝教師節的大會上與大家分享過節的喜悅和獲得“光榮從教30”紀念牌的喜氣，與大家交流自己執教近40年的感悟與啟迪。
今天是我度過的教師節，與以往相比，它具有可載入華中農業大學校歷史的特殊意義！
記得最早過的幾個教師節，由于學校條件建設的影響，每當教師節的那天，學校就會停水，校園里處處可見學生們給老師提桶挑水，那份清涼和解困讓我記憶猶新，正面取意，它意味著：老師要有一桶水才能給學生滿碗水！這是學生對優質課堂的期待，也是學生對老師敬業的謝意！
以后每當教師節時，又可見步行街上，花店紅火的生意，這一天我的辦公室里定會擺滿了康乃馨，洋桔梗……這是學生的祝福與情誼，學校領導也會登門看望，肯定對學校建設的貢獻與努力，舉辦各類教師座談會，交流師德師風，表示再接再厲！
在市場經濟的初期，社會上，林林總總的打折商品，扭曲變態的人情世故，也烘托了一段畸形的“教師節經濟”！
退休以后，我也期待著教師節的到來，希望收到來自學子們的短信微信，享受他們對扇形教室的難忘回憶，分享他們卓乎不群的科教業績，這是比鮮花禮品更讓我欣慰的節日祝福，因為“來自學生的口碑，才是最好的獎杯，桃李不言，下自成蹊”！
今天，學校首次為“光榮從教30年”的教師頒發紀念牌，這既是對老教師為學校事業的發展殫精竭力、無私奉獻的肯定與獎勵，感謝與敬意！更是對所有在崗教師寄予的厚望與鼓勵，以增強他們作為華農教師的榮譽感、責任感、使命感，激勵他們為黨的教育事業，為建設“雙一流”學校的目標而奮斗努力！
我記住了這枚紀念牌“不忘教育之初心，牢記教師之使命”的深邃寓意：
何為教育之初心，什么是教師之使命？這是一個嚴肅的政治命題，答案雖然只有“崇尚師德、教書育人”這八個字，但它卻是值得我們一輩子去回答，去踐行的人生話題！
我十分感謝，學校為我近40年的執教生涯，提供了作物遺傳改良國家重點實驗室、國家生物學理科人才培養基地這樣的優秀平臺。
我卻十分慚愧，因為我既沒有作出驚天動地的宏偉業績，也沒有值得催人淚下的感人事跡。
但我又十分自豪：因為我富有教書育人的深切感受，擁有精心培育的滿園桃李，具有精品課堂的駕馭能力，享有科教融合的互促效益，在我的學生中，長江杰青金榜及第，桃紅李黃業有后繼......盡管這些為師感悟，執教之道已是老生常談，但每當我走上講臺，滿滿自信，昂昂自若地講完每一堂課后，特別是在“信息化時代對高校教學挑戰的新時期”，總會有新的感悟，新的含義！
記得時任副校長，現任校黨委書記的*教授對我說：“學生中流傳著這樣一句話，‘分子生物學課堂有一種磁力’。”這是學生對老師的認可，也是領導對我的鼓勵！在座的生命科學類專業的老師，可能很多人都曾經是那擁有八百座位扇形教室的學生, 感謝你們每次課前提前占座的求知熱情，感謝你們每堂課后給予掌聲的教學鼓勵！說實在的，我和大家都一樣，十分陶醉那種富有成就感和幸福感的掌聲，但更多的是，感到作為一名大學教師的責任感！也正是這種“賡續百年初心，擔當育人使命”的強烈的責任感在鞭策自己！
教師的職業是：育人！教育的目標是：成人！
“師者，所以傳道授業解惑也！”大學的“師者”就是“導師”。“傳道”就是育人樹人，精神塑造，思維啟迪。“授業”就是傳授本領，夯實基礎，培養能力。“解惑”就是創造知識，探求真諦，發展科技。
信息化時代的大學教育，我們面對的是出生在互聯網，大數據時代的“原住民”，他們的價值觀念、思維方式、學習方式、交往方式已經發生了很大的變化。以往的教育理念、教學內容、教學方法、管理手段迫切需要革故鼎新，以求適宜。
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