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各位老師、各位同志：
在第38個(gè)教師節(jié)到來之際，我們?cè)诖苏匍_線上線下相結(jié)合的大會(huì)，表彰在教書育人等各項(xiàng)工作中取得突出成績的個(gè)人和集體，我代表學(xué)校，向受到表彰的個(gè)人和集體表示熱烈的祝賀，向奮戰(zhàn)在立德樹人崗位上、為學(xué)校改革發(fā)展付出辛勞的全校教職員工以及離退休老同志致以節(jié)日的祝賀、衷心的感謝和誠摯的問候！
國運(yùn)興衰，系于教育。而“善之本在教，教之本在師”。中華民族自古就形成了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承了“國將興，必貴師而重傅”的精神。孔子設(shè)杏壇講學(xué)，被奉為千古圣人，彰顯了師者之尊。近代以來，文化進(jìn)步、科技進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步無不興起于高校、發(fā)起自大師。如今，國家大興“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”之風(fēng)，大為“師嚴(yán)道尊，民知敬學(xué)”之舉，使“師道”有了尊嚴(yán)，教育才有了底氣，國家才有了未來。
社會(huì)賦予了教師職業(yè)以崇高的地位，這份榮譽(yù)同時(shí)也意味著責(zé)任。我們所說的教師，不僅指教學(xué)、科研一線的老師，也包括從事管理和服務(wù)的所有人員，光榮屬于每一位教育工作者，因?yàn)榇蠹叶技缲?fù)著一個(gè)共同的核心使命，就是“立德樹人”，每個(gè)人都在各自領(lǐng)域以不同的方式參與著育人。青青校園是育人凈土，這方凈土，需要我們用情懷去守護(hù)，用境界去提升。教師的情懷，一方面要大愛無私，愛黨愛國，愛校愛生；另一方面要知行合一，既重言傳，又重身教。教師的境界，一方面要有合有開，合起門來，淡泊名利，潛心問道，打開門來，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用；另一方面要有進(jìn)有守，在學(xué)術(shù)自由中錨定前沿、不懈進(jìn)取，在道德規(guī)范中嚴(yán)守底線、以德立身。
有了好的教師，還需要有好的體制機(jī)制做保障，才能創(chuàng)造好的教育。當(dāng)代大學(xué)內(nèi)部治理，將“教授治學(xué)”同“黨委領(lǐng)導(dǎo)”“校長負(fù)責(zé)”“民主管理”“社會(huì)參與”并駕齊驅(qū)，實(shí)際上，從大學(xué)職能看，無論人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)還是文化傳承創(chuàng)新與國際交流合作，無不系于“治學(xué)”，所以，越是好的大學(xué)，教授的作用發(fā)揮就越明顯，學(xué)術(shù)就越自由、氛圍就越寬松，行政權(quán)力也因受到有效監(jiān)督而越規(guī)范。進(jìn)入新發(fā)展階段，我們總是提大學(xué)要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在我看來，一個(gè)重要方面就是要引導(dǎo)學(xué)術(shù)權(quán)力積極參與學(xué)校重大事務(wù)的決策。因此，只有每位教師都主動(dòng)以“治學(xué)”的眼光審時(shí)度勢(shì)，深入思考自己的學(xué)科在未來幾年里應(yīng)該何去何從，才能抓住難得的歷史機(jī)遇，確保學(xué)科專業(yè)自身發(fā)展的邏輯通暢，使“小邏輯”相合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“大需求”。當(dāng)大家的智慧自由地涌流、充分地匯聚起來，像密集交織的血管和神經(jīng)一樣，學(xué)校就有了辦學(xué)的生命力，同時(shí)也就勾畫出了與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配、以服務(wù)國家地方需求為亮點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)藍(lán)圖，進(jìn)而才能打造我們學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
教師是學(xué)校事業(yè)的主人翁，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部就是廣大教師的勤務(wù)員。大家都聽過清華校長梅貽琦的那句“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。其實(shí)，梅貽琦還有一句名言，“校長不過是率領(lǐng)職工給教授搬搬椅子凳子的”。前一句話，是說大師之于大學(xué)的重要；后一句話，是說學(xué)校要如何對(duì)待教師。
要得參天大樹，必有百尺厚土。厚植教師成長的沃土，就要尊重教育教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)管理體制機(jī)制改革，為教師們營造安心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境，使老師們以育人為榮、以教書為樂；厚植教師成長的沃土，就要領(lǐng)導(dǎo)干部更新理念、開拓視野，積極搭建更高層次、更廣領(lǐng)域的平臺(tái)載體，為所有教師提供適合的發(fā)展通道，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好發(fā)展格局。
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