摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《校長(zhǎng)在2021-2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升年推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《校長(zhǎng)在2021-2024年教育教學(xué)質(zhì)量提升年推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)》。
同志們，今年9月以來(lái)，我們立足實(shí)際，把今年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，契合了區(qū)教體局質(zhì)量提升總要求。實(shí)施以來(lái)，教務(wù)處、學(xué)生處以及各專(zhuān)業(yè)部聞風(fēng)而動(dòng)、堅(jiān)定落實(shí)，師生精神面貌呈現(xiàn)持續(xù)向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但仍有一部分師生的思維方式和工作落實(shí)還停留在過(guò)去時(shí)，不思進(jìn)取，我行我素。為什么要提升，提升什么，怎樣提升？如何夯實(shí)根基、在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上爭(zhēng)當(dāng)表率？剛才，永斌校長(zhǎng)再次帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施意見(jiàn)，很好回答了這個(gè)命題。作為一所國(guó)家重點(diǎn)中專(zhuān)，面對(duì)新的趕考之路，這一“擔(dān)當(dāng)之問(wèn)”意味著既要立足自身優(yōu)勢(shì)深耕厚培，著眼當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，以常懷遠(yuǎn)慮、居安思危的清醒，以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動(dòng)“絕大多數(shù)”，汲取立德樹(shù)人的“精髓”，牢牢把穩(wěn)提質(zhì)賦能之“舵”，時(shí)刻繃緊質(zhì)量為本之“弦”，又要善于借力時(shí)勢(shì)搶抓機(jī)遇，不斷夯實(shí)謀事發(fā)展之“基”，以昂揚(yáng)的“趕考姿態(tài)”書(shū)寫(xiě)新時(shí)代中職教育的奮進(jìn)篇章。我相信，只有敢啃硬骨頭、勇涉深水區(qū)，乘勢(shì)揚(yáng)勢(shì)，方能領(lǐng)跑在前。借今天這個(gè)推進(jìn)會(huì)，講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉：
一、政治站位要提高，做好積勢(shì)蓄能的“加法”，把穩(wěn)中職教育發(fā)展“方向盤(pán)”
從國(guó)家層面上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)教育。從1996年頒布職業(yè)教育法以來(lái)，到今年10月，共頒布15部職業(yè)教育的法律法規(guī)，主要內(nèi)容從1996年的教育分流、2014年的職普相當(dāng)、到2021年的終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了三大跨越。尤其是今年4月12日～4月13日全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)，習(xí)近平同志作了批示，凸顯了職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上的重要里程碑。
從省級(jí)層面上說(shuō)，職業(yè)教育正在落實(shí)落地。今年10月23日，第四屆中國(guó)?**招才引智創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在**國(guó)際會(huì)展中心開(kāi)幕。開(kāi)幕式上，**省人民政府與人力資源和社會(huì)保障部簽署了《共同推進(jìn)“技能**”建設(shè)備忘錄》。共同推進(jìn)“人人持證、技能**”建設(shè)、共同推進(jìn)**職業(yè)能力國(guó)際化建設(shè)等八大內(nèi)容成為共建目標(biāo)，在省部共同推動(dòng)下，推進(jìn)“人人持證、技能**”建設(shè)是推動(dòng)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的重大舉措，是推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)培育、未來(lái)產(chǎn)業(yè)謀篇布局的迫切需要，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。我省是人口大省和人力資源大省，也是新興工業(yè)大省和制造業(yè)大省，當(dāng)前，在雙循環(huán)新發(fā)展格局下，對(duì)加快職業(yè)教育快速健康發(fā)展，對(duì)建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍，高效推進(jìn)**省由人力資源大省向人力資源強(qiáng)省跨越具有戰(zhàn)略意義。
從教育系統(tǒng)層面上說(shuō)，高質(zhì)量是必然選擇。今年教體局大刀闊斧改革，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，先后探索布局優(yōu)化、集團(tuán)化辦學(xué)，目前正在積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，根本目的就是順應(yīng)時(shí)代要求，提升辦學(xué)效益，契合育人目標(biāo)，滿(mǎn)足百姓在家門(mén)口享受到公平有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育的訴求。再看看周邊兄弟職業(yè)學(xué)校，他們都在奮起爭(zhēng)先，使盡渾身解數(shù)，用盡洪荒之力，刀刃向內(nèi)，自我革命，刮毒療傷，搶灘占先、爭(zhēng)優(yōu)奪冠。近年來(lái)，我們學(xué)校把提升素養(yǎng)開(kāi)發(fā)潛能作為主攻方向，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把高質(zhì)量就業(yè)作為促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，以培育培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠為目標(biāo)，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。但是我們也痛心的看到個(gè)別課堂組織松散、授課思路不清、師生互動(dòng)乏力，教學(xué)手段落后，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)太低，教學(xué)效果不高，對(duì)學(xué)生的要求既寬又軟，制度成了紙老虎、稻草人。部分學(xué)生精神不振、沒(méi)有斗志，理論不會(huì)，技能不強(qiáng)，遲到早退習(xí)以為常，吸煙成為常態(tài)，沒(méi)有手機(jī)就失去了靈魂，心不在焉，渾渾噩噩，缺乏“兩眼一睜、開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍。這種現(xiàn)狀與咱們國(guó)家重點(diǎn)省級(jí)示范的身份不匹配，與育人初心百姓厚望不吻合，令人痛心不已。這是推行質(zhì)量提升年的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和初衷。
二、目標(biāo)任務(wù)要再明確，錨定四個(gè)“堅(jiān)定不移”，筑牢教育發(fā)展“壓艙石”
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